Online archiv

Poslední dobou se v tisku probírá velmi citlivé téma: sexuální výchova v základních školách. Proč v nás rodičích vzbuzuje tolik obav? Obavy plynou nejčastěji z naší nevědomosti. Pojem sexuální výchova v nás totiž evokuje představu sexu. Ráda bych o tom řekla pár vět z pozice matky i učitelky, která se již sedmým rokem tzv. sexuální výchově věnuje. Jaké jsou cíle sexuální výchovy?

Může nastat situace, že dítě i přes přesvědčování rodičů na gymnázium jít nechce. Nechce přijít o své kamarády, je na současné škole spokojené, nechce se mu víc učit. Pokud projednáváme tuto otázku s určitým časovým odstupem poněkolikáté a dítě stále názor nemění, bylo by dobré stanovisko dítěte respektovat. I když si myslíme, že by pro něj studium bylo dobré, je především důležitá jeho motivace, jeho vůle. I v tomto případě však rodiče nemusejí být nešťastní, dítě se může znovu rozhodnout v sedmé nebo deváté třídě.

S tím, jak se blíží závěr prvního vzdělávacího cyklu, zvažují mnozí rodiče otázku volby další vzdělávací dráhy pro své dítě. Mohou je samozřejmě ponechat na stejné škole, ale nabízí se zkusit štěstí na osmiletém gymnáziu nebo přestoupit na jinou školu, protože nikdy už to nebude tak „snadné“. Pozdější přestupy poněkud komplikuje skutečnost, že školy už neučí podle jednotných osnov, ale podle vytvořených školních vzdělávacích programů.

PŘIJÍMACÍ ZKOUŠKY Z ČEŠTINY NA OSMILETÉ STUDIUM Z ROKU 2009

TEST PRO ŽÁKY PÁTÉ TŘÍDY

V dnešní době jsou školy nuceny otevírat se rodičovské veřejnosti, snaží se nalákat potenciální uchazeče na pestrou nabídku vyučovaných předmětů či zájmové činnosti nebo na skvělé technické vybavení. Možná ale, že jedním z vodítek pro výběr školy mohou být i přijímací testy. Přijímací zkoušky slouží k tomu, aby si škola z přihlášených zájemců vybrala ty nejlepší, nejvhodnější, nejúspěšnější. Smysluplné by asi bylo, kdyby škola dokázala přijímací řízení připravit tak, aby během něj rozpoznala studijní potenciál uchazeče a mohla nakonec říci, zda se k sobě vzájemně hodí. Dítě i rodič by dostali zpětnou vazbu o tom, do jaké míry může daná škola rozvíjet uchazečovy studijní i osobností předpoklady. Zda mohou očekávat jejich plné využití a zhodnocení. Praxe je ale spíše taková, že přijímacím řízením je míněn test, jenž slouží jako síto pro výběr aktuálně nejúspěšnějších řešitelů. Podívejme se, co nám, rodičům, nabízejí dva ukázkové testy z českého jazyka pro žáky 5. tříd na následujících stránkách. Ukázkový test, který připravila firma Zkoušky nanečisto, obsahuje 30 uzavřených otázek s nabídkou čtyř odpovědí (správně je vždy pouze jedna odpověď). V drtivé většině převažují jazykové otázky nad literárními, úlohy se zaměřují na znalosti z české gramatiky a pravopisu (tvarosloví, skladba, nauka o slovní zásobě). Test nijak nezkoumá porozumění textu ani jazykové myšlení ani vlastní tvořivost dětí. Druhý ukázkový test poskytlo Podještědské gymnázium v Liberci. Náročnost tohoto testu ovšem spočívá v něčem jiném: uchazeči musejí prokázat nejen znalosti z pravopisu, tvarosloví či slovní zásoby, ale musejí také předvést, jak jim to „pálí“. V testu najdeme například úlohy, jež prověří, zda je dítě schopno aplikovat získanou znalost z gramatiky či literatury – zda ji dokáže tvořivým způsobem zpracovat nebo funkčně použít v aktuálním (možná nezvyklém) kontextu. Všechny úlohy jsou otevřené a nejedna z nich nabízí několik způsobů, jak si s nimi dítě může poradit. Co můžeme od takových škol očekávat? Je docela možné, že gymnázium, které postaví přijímací zkoušky podobně jako firma Zkoušky nanečisto, bude ve výuce preferovat znalosti, a to zejména na elementární úrovni osvojení, tzn. zapamatuj si, procvič, zopakuj. Takové zprostředkování lidského poznání nenabízí mnoho prostoru pro tázání ani pochybování. Z takového testu se bohužel nedozvíme, jak (a zda vůbec) škola rozvíjí a posiluje čtenářské dovednosti, učí žáky argumentaci a/nebo podporuje jejich tvořivost. Jak si potom jako rodiče můžeme být jistí, že škola bude v našem dítěti rozvíjet klíčové kompetence (jež se staly nedílnou součástí všech školních vzdělávacích programů)? V druhém testu se nám představuje škola, která nepodceňuje znalosti (které jsou samozřejmě základnou celého učení), ale snaží se ukázat, že pro ni ve vzdělávacím procesu budou důležité i jiné prvky: po žácích se bude chtít, aby přemýšleli a zdůvodňovali svůj názor, ale také jim bude ponechán prostor pro realizaci vlastních nápadů. Test je test a realita může být jiná. Přesto jsou přijímací zkoušky určitou vizitkou, jíž se škola prezentuje na veřejnosti. Rodičům dle mého čím dál víc záleží nejen na tom, jakého vzdělání se jejich dětem dostane, ale také na tom, jakým způsobem jim bude zprostředkováváno. Nejde jen o to, co z toho obrovského množství lidského poznání vybereme, ale o to, jak se s ním naučíme zacházet.

Čekají vaše dítě přijímačky na střední školu? V této příloze každý měsíc najdete průvodce krok za krokem přípravou na zkoušky.

KDYŽ SE ŘEKNE...

Hudební nástroje Zahrajte si doma zvesela do rytmu. Vystoupení své kapely nahrajte na telefon (audio nebo dokonce video) – ve škole si ho pustíme. • I když doma žádný hudební nástroj nemáte, můžete s mnoha věcmi hrát hudbu. • Zkus přetáhnout jemný papír přes zuby hřebenu a fouknout. • Jiným dechovým nástrojem je docela obyčejná lahev. Foukej šikmo na hrdlo lahve – ozve se hluboký tón. Nalij do lahve trochu vody, a tón se změní. • Opatrně ťukej do sklenic na víno různě naplněných vodou. • S příborem můžeš vykouzlit zvuky zvonků. Chytni ji dvěma prsty a nech viset dolů. Pak na ni lehce klepej nožem. Když budeš pilně hledat, najdeš doma ještě spoustu jiných znějících předmětů. Pět smyslů Budeš vytvářet plakát: 1. Rozhodni se pro jeden z pěti smyslů. 2. Napiš jeho název barevně na papír velkým písmem (jako nadpis). 3. Kde v lidském těle je centrum tohoto smyslu? Najdi v časopisech několik takových obrázků (alespoň tři). Vystřihni je a nalep na papír. 4. Pod obrázky napiš, proč je pro nás tento smysl důležitý a co pomocí něho vnímáme. 5. Podepiš se. 6. Papír můžeš dále vyzdobit. Hodně zdaru. Domácí jogurt Vaším úkolem bude vlastnoručně vyrobit domácí jogurt. Podrobný návod najdete na internetu: na stránce www.youtube.com zadejte do vyhledávače „výroba jogurtu“. Nebo můžete použít přímý link http://www. youtube.com/watch?v=GDM6pprWtQA Text je ve slovenštině, ale s tím si určitě poradíte. Doporučený postup: 1. Zhlédněte návod. 2. Připravte si potřebné suroviny a pomůcky. 3. Postupujte podle návodu a vyrobte domácí jogurt v množství odpovídajícím vaší rodině. 4. Získejte od ostatních členů rodiny dvě písemná hodnocení, jak se jogurt podařil a jak byl chutný. 5. Tato hodnocení přineste do školy. Jogurt nosit nemusíte. 6. Promyslete si, jak tento úkol souvisí s naším projektem Lovci mikrobů. Josef Lada Postavičky vystřihni a nalep ve správném pořadí do spodní (prázdné) části obrázku. Zkontroluj, že máš úkol správně přímo v knížce Josefa Lady. Obrázek potom můžeš vybarvit. Bobeš is sitting on the left. Pepík Ševců is not sitting next to Bobeš. Mikeš is also there. Pašík is sitting on the edge. Héraklovy úkoly Podle jedné řecké báje měl druhorozený Héraklés vykonat pro svého bratra, mykénského krále Eurysthea, deset prací. Na přiloženém cédéčku najdeš zvukovou nahrávku Starých řeckých bájí Eduarda Petišky ve formátu mp3. Tento disk můžeš přehrát na většině moderních CD přehrávačů, na DVD přehrávači nebo na počítači s reproduktory. Délka nahrávky je 12 minut. Pozorně poslouchej nahrávku a zjisti, které práce musel Héraklés vykonat (nejsou zmíněny všechny). Napiš jejich soupis. Ty úkoly, které nejsou na disku obsaženy, vyhledej na www.wikipedia.cz nebo přímo v knize E. Petišky. Kočičí deník Nejpozději během víkendu se má každý rozhodnout pro konkrétní kočku (domácí, ze sousedství, u kamaráda), kterou bude pozorovat, fotit, studovat a psát její deník. Z nich si pak budeme ve škole vzájemně předčítat. Ve zcela beznadějných případech lze namísto kočky pozorovat psa nebo jiné domácí zvíře. Prosím, aby si všichni opatřili zvláštní sešit na své záznamy (vítaná je i vlastní výroba). Zde jsou kritéria pro posouzení kočičího deníku:

Vědomí dosud nesplněné školní povinnosti na druhý den, neustále odsouvané, nad námi visí jak černý mrak a s blížícím se večerem vyvolává napětí, paniku a stres… Domácí příprava za těchto podmínek – na poslední chvíli, rychle odbytá – je pak celkově prožívána jako nutné zlo a efektivita je prakticky nulová. Je to nutné?

ZDENĚK PINC