Online archiv

Od září jsem nastoupila svým prvním rokem jako učitelka na základní školu na druhý stupeň. Vyučuji občanskou výchovu a dějepis. Mým největším problémem je kázeň žáků.

Za devatero horami a devatero řekami rozkládalo se království, v němž se lidé dlouho chovali k přírodě nehezky. Nyní se konečně začalo zdát, že se věci obracejí k lepšímu. Tak například ministerstvo školství pod vedením Lišky zezelenalo a děti se začaly o problémech přírody učit. Politická kultura v onom království však pěkná nebyla, a tak se to všechno trochu zašmodrchalo.

Na knižních pultech se objevila publikace, která se snaží zvednout zájem o školní matematiku. Nezbývá, než ji popřát hodně úspěchů.

Co si o tomto aktuálně diskutovaném problému myslí ředitelé škol?

V britském tisku se objevila zpráva o studii prokazující souvislosti mezi dyslexií a nevyhraněnou lateralitou, tedy obourukostí. Vyplývá z nich, že dyslektici jen z 52 % upřednostňují pravou, či levou ruku. To jim umožňuje lépe kreslit, ale hůře psát. Pohled na dyslexii podle vědců je již dlouhodobě shodný – jedná se o jedince, kteří mají jiné dovednosti než ostatní, ale neznamená to, že jsou „hloupější“. Proč to školský systém stále nemůže přijmout?

Fichnová Katarín, Szobiová Eva

Pohybové aktivity

Někteří rodiče mají obavy, jak jejich potomek zvládne nároky, které na něho budou kladeny v první třídě. Jak na školu děti připravit? Důležitá je pravidelnost, nenásilnost a humor. Dítě by příprava měla bavit a mělo by při ní zažít pocit úspěchu.

Diskutovaným tématem se v poslední době stalo řešení vztahu žák versus učitel v prostoru internetu. Diskuse však neustále naráží na zásadní problém, zda je škola oprávněna zasahovat do soukromých aktivit žáků na internetu, či nikoli, popřípadě zda může v některých případech žáka potrestat.

Děti tráví u počítače spoustu času. Přesto jsou jejich dovednosti chabé. České školy jsou špatně vybavené IT technologiemi a učitelé je ve výuce příliš nevyužívají. O tom, čím to je a jak to změnit, jsem hovořila s Petrem Naske, předsedou Jednoty školských informatiků, a Petrem Chalušem z Národní agentury pro evropské vzdělávací programy, který organizuje Evropský týden IT dovedností.

„Mami, já nechci do školy.“ „Pojď, už musíme, za chvíli nám jede autobus.“ „Ne, mami, já tam opravdu nepůjdu.“ „Vezmi si bundu a jdeme!“ „Ne a ne a nepůjdu!“ Tak takhle to vypadalo u nás několik dní za sebou po vánočních prázdninách. Myslela jsem si, že je to tím, že si dcerka zvykla o Vánocích lenošit a raději by zůstala doma a dívala se na pohádky jako celé prázdniny. V lenosti to ale nebylo…