Online archiv

Březnový kulatý stůl Stálé konference asociací ve vzdělávání (SKAV) a Střediska vzdělávací politiky PedF UK přinesl diskusi o obsahu novely a jejím charakteru. Nejdiskutovanějším bodem se stala část věnovaná odvolání ředitelů škol.

Petra Vinše, občanské sdružení AISIS

Diskuse k našemu článku Další „objevení Ameriky“ ve výuce čtení? na www.rodina.cz

Známá tvář díky moderování Áčka Šárka Kubelková připravuje v České televizi vzdělávací pořad o partnerských vztazích. Jaké jsou její vzpomínky na školu?

Co je Evropský fond pro regionální rozvoj? V tomto článku jsme pro vás připravili stručnou informaci o tom, co si představit pod pojmem „Evropský fond pro regionální rozvoj“.

„Tak jako každé dítě se nejdříve nositi, pak voditi musí, jako každé k zubům stoná, tak když určitá doba nastane, do školy se posílá. Proč?“

Podstatou „hry s Evropou“ je procvičení jazykových, historických, zeměpisných a všeobecných znalostí. Hra je rozdělena do tří oddílů - evropská města, evropské státy a evropské ostrovy. V každém z těchto oddílů najdete různé úkoly k plnění. Vezměte si do rukou atlas s mapami Evropy a pusťte se do řešení úloh. Hodně štěstí!

První zkušenost s Metodickým portálem Výzkumného ústavu pedagogického v Praze dostupným na internetové adrese rvp. cz (dále MP) jsem učinil před necelými dvěma lety. Stejně jako mnoho jiných učitelů jsem, proklínaje svůj osud, psal školní vzdělávací program (ŠVP). Zoufale jsem hledal inspiraci a náhodou zavítal na internetové stránky, které nabízely manuál pro tvorbu ŠVP a ukázky z programů jiných škol. Docela praktické.

Už jste někdy přemýšleli, co se děje v organizmu, když je napaden viry či bakteriemi? Jak probíhá ochrana před choroboplodnými zárodky? A nešlo by se s žáky ve škole podívat na problematiku obranyschopnosti organismu pomocí nějakého prožitku? Co třeba zkusit třídu přetvořit v imunitní systém, kde by někteří žáci představovali viry, další jejich odhalovatele a jiní jejich likvidátory? Hm, zajímavý nápad, ale jak konkrétně by taková hodina přírodopisu mohla vypadat?

Jak učit jazyky? Jak motivovat učitele k používání počítačové techniky při výuce? Na tyto a podobné otázky se snažíme hledat odpovědi v projektu „Zkvalitňování jazykových a počítačových dovedností žáků 2. stupně základních škol“, který realizujeme spolu se Základní školou Bohumila Hrabala v Praze. Naším cílem je vytvořit školní vzdělávací moduly, které se poté budou aplikovat na druhých stupních pražských základních škol. Během dvou let se nám podařilo vytvořit 270 modelových hodin! Cílem připravených hodin je zkvalitňovat výuku cizích jazyků a zvyšovat informační gramotnost z hlediska potřeb trhu práce a ekonomiky znalostí. Projekt se orientuje na klíčové jazykové a počítačové dovednosti a jejich vzájemné propojování. Pedagogové naší školy ověřili v praxi mnoho takových připravených výukových hodin a do projektu vybrali jen ty nejlepší. Svoje připomínky, ocenění i kritiku měli pedagogové možnost vyjádřit a zhodnotit tak úspěšnost daného výukového modulu přímo ve vyučovacím procesu. Všechny přípravy (moduly) byly nainstalovány na serverový disk školy, který je přístupný žákům i učitelům. Ověřování hodin probíhalo systematicky podle tematických plánů učitelů. Od našeho zapojení do projektu (kromě nás jsou partnery další čtyři základní školy) si slibujeme nejen výměnu zkušeností se zaváděním výpočetní technologie do výuky, ale především získání cenných znalostí pro modernizaci a rozšiřování počítačových učeben ve škole. Užitečné samozřejmě bude i získání výukových materiálů, které slouží také jako inspirace pro vlastní materiály vytvářené našimi vyučujícími. To nejdůležitější: daří se nám zapojovat stále více pedagogů přirozenou cestou do práce s výpočetní technikou.