Online archiv

V prosinci jste si na tomto místě přečetli, jak s rodiči a dětmi procházíme obdobím adventu až do Vánoc. Vánoce jsou šťastně za námi a do nového roku nás vítají ještě stále dlouhé zimní večery. Rodiče se ve škole spolu s dětmi cítí na společných dílnách dobře, a tak v nich můžeme pokračovat. Už vím, že znovu rádi přijdou.

UKÁZKOVÁ LEKCE Z PROJEKTU RESPEKT NEBOLÍ

Lze o lidských právech vyučovat poutavě, tvořivě a interaktivně? A dokonce za využití sociálních sítí a dalších hitů mezi dnešními studenty? Ano! A ani to moc nebolí.

Učitelé pomalu ztrácejí výsadu být jediným zdrojem znalostí, přestávají být tím, kdo toho ví nejvíce. Wikipedii nebo YouTube totiž nelze porazit. Učitel se stává spíše průvodcem světem vzdělávání, který žákovi ukazuje možné cesty, způsoby nazírání na realitu a nakládání s fakty. Odborníci se shodují v tom, že třída budoucnosti bude právě díky informačním a komunikačním technologiím také mnohem více propojena s reálným světem a s praxí.

V předchozím čísle jsme se v seriálu o přijímacích zkouškách na víceletá gymnázia zabývali nejčastějšími otázkami, které rodiče ještě před podáním přihlášky jejich ratolesti k přijímacím zkouškám nejvíce trápí a často nenajdou nikoho, kdo by jim na ně odpověděl. Dnes nabízíme další praktická doporučení a užitečné odpovědi na rodičovské otazníky, které navazují na listopadové dotazy. Například jak nejlépe své dítě připravit na přijímací zkoušky Scio? Kdo ho připraví? A potřebuje se dítě na přijímací zkoušky připravovat, je-li jedničkářem? Proč mu nestačí učivo, které se do teď naučilo? A co se stane, když na gymnázium nastoupí, ale škola mu nebude vyhovovat?

Boj proti školní neúspěšnosti a snaha zabránit předčasným odchodům žáků ze škol patří mezi dlouhodobé priority národních vzdělávacích politik. Strategie pro boj se školní neúspěšností jsou v současné době předmětem diskusí i na úrovni evropské. Aby Evropská komise lépe poznala praxi týkající se opakování ročníků v jednotlivých zemích, pověřila evropskou informační síť Eurydice zpracováním srovnávací studie na toto téma.

Autor rozhovoru potkal P. Vojtěcha Eliáše jako student na Arcibiskupském gymnáziu a dodnes ho považuje za jednoho z pedagogů, kteří v něm zanechali nejhlubší otisky. V jeho hodinách je zvykem se ptát, diskutovat i smát se, což autorovi pod vedením jiných pedagogů často chybělo.

Společenské systémy jsou nesmírně složité a často se necítíme kompetentní rozhodovat se v prostředí, kterému „stejně nikdy nemůžeme rozumět“. Jako populace nejsme připraveni čelit problémům aktuální každodennosti, ačkoliv do školy jsme chodili všichni. Nevíme, jak nové situace „načíst“, potřebovali bychom nové typy připravenosti - gramotnosti. Potřebujeme se znovu začít učit.

Vánoce! Těch asociací, které období adventu navozuje! Promýšlím, jak předat dětem etický obsah předvánočního a vánočního období, a pokouším se o společná setkávání, na která zvu i rodiče. Zapátrala jsem opět ve svém archivu a našla jednu ze svých příprav.

K tématu domácích úkolů se synchronně objevily v českých médiích dvě různé a zároveň podobné zprávy. Jedna o návrhu, který vyslovil francouzský prezident Franćois Hollande, a druhá o iniciativě pedagogicko-psychologické poradny a dvou základních škol v Praze 3. Obě zprávy i obě iniciativy se týkají zrušení domácích úkolů ve školách.

PŘÍKLADY TÁHNOU

„Existuje-li něco, co chcete změnit u svého dítěte, zamyslete se nejprve, zda to není něco, co byste měli změnit u sebe.“ Carl Gustav Jung