Online archiv

Počet obézních dětí stoupá. Obezita byla dokonce vyhlášená za nejnebezpečnější světovou nemoc třetího tisíciletí. Co o ní ve skutečnosti víme? Jak to, že epidemii nemůžeme zastavit, i když každý „ví“, jak štíhlosti docílit? Zajímavostí jsou teorie o vzniku obezity, které přicházejí s různými vysvětleními původu obezity. Mezi posledními bylo zjištění amerických vědců, že obezita může mít virový původ a chytáme ji jako chřipku.

Výklad, procvičování a vědomostní test, který má učitel k dispozici v počítači nebo na síti, se stává oblíbenou součástí výuky – vždyť práce s výpočetní technikou děti tak baví! Takové programy však mohou mít i svá rizika, například málo z nich se skutečně dokončí. E-learning ale můžeme chápat obecněji jako spojení lidí, zdrojů a techniky k úspěšnému učení.

Chování žáků v českých školách se zhoršuje. Občas se ve veřejné diskusi objeví názor, že by se do českých škol mělo vrátit více represivních opatření. Ve svém článku pro Hradecký deník navrhuje ředitelka ZŠ Pardubice-Polabiny, že škola by měla mít možnost vyloučit žáka z výuky. Je to efektivní řešení? A jaké souvislosti toto řešení obnáší? Podívali jsme se do zahraničí, jaké zkušenosti a jaké trendy jsou v této souvislosti aktuální.

Jestliže jsou učitelé i rodiče znepokojení nepatřičným chováním žáků ve školách nebo doma, musejí s ním něco dělat. Úloha obou institucí je nezastupitelná, kázeň dítěte za ně nikdo jiný nezajistí. Pokud by snad jedna strana měla pocit, že za problém může výlučně strana druhá, pak to neodpovídá skutečnosti.

Dobrý den, uvítala jsem, že jste v časopisu otevřeli právní poradnu. Chtěla jsem se zeptat, jaké jsou právní podmínky nebo podmínky vůbec pro individuální vzdělávání. Obešla jsem základní školy v okolí a zjistila, že mi ani jedna nevyhovuje. Syna jsem nakonec na jednu zapsala, ale nejradši bych ho vzdělávala doma. Prosím popište, co pro to mám udělat. Lada, Kroměříž Podle souboru Pedagogicko-organizačních informací pro rok 2010–2011 lze individuální vzdělávání lze povolit pouze žákovi 1.–5. ročníku základní školy. To znamená, že pokud se rozhodnete doma vzdělávat, stejně nejpozději do šesté třídy bude muset váš syn jít. O povolení individuálního vzdělávání rozhoduje ředitel základní školy, do které byl žák přijat k plnění povinné školní docházky.

Hledáme místo v kavárně a psycholožka Jana Nováčková mi vypravuje, že zatímco před patnácti lety, kdy s kolegy začínali kurzy Respektovat a být respektován, vzdělávali především učitele, poté, co vydali knihu s tímto názvem, mají 85 % kurzů pro rodiče. Jsou tak úspěšní, že současným zájemcům můžou nabídnout termíny až na rok 2012. Jako klíč ke komunikaci a dobrému soužití vidí především partnerský přístup jednoho k druhému. Zdá se, že nedostatek respektu k dětem a žákům je Achillovou patou české výchovy a vzdělávání.

Nedávno mě zaujal případ patnáctiletého chlapce, který nikdy nechodil do školy. Jeho rodiče byli obžalováni z ohrožování výchovy dítěte, avšak krajský soud je v odvolacím řízení zprostil obžaloby, neboť podle něj nebyla naplněna skutková podstata tohoto trestného činu. Rodiče totiž vzdělávali syna doma. Tím sice porušili svou povinnost stanovenou školským zákonem, avšak nikoli závažným způsobem, jak usoudil senát.

V minulém čísle jsme se vás zeptali, jaké si myslíte, že je možné využití Facebooku ve škole. Až na jednu výjimku se zdá, že vám při vyřčení tohoto slova naskakuje husí kůže. Špatných zkušeností máte dost.

RNDr. Jiřího Kuhna, předsedu Asociace gymnázií

Olga Vilímková, doktorka z Vysoké škole ekonomické, od devadesátých let jezdí pravidelně mezi peruánské indiány. Dokonce s nimi jednou strávila rok jako učitelka dětí na základní škole. V prosinci vyšlo nové vydání její knihy Učitelkou v Peru.

V Rodině a škole jsme se od září začali více zajímat o školní stravování. Logicky jsme tak narazili i na ty, kteří se jím zabývají profesionálně. Na otázky nám odpovídal Ing. Jan Jiran, výkonný ředitel firmy Eurest, která provozuje školní stravování ve více než sto školách.