Online archiv

Absolventi středních a vyšších odborných škol mohou nově spolu s výučním listem, maturitním, případně závěrečným vysvědčením nebo diplomem absolventa vyšší odborné školy získat Dodatek k osvědčení, respektive Dodatek k diplomu.Tyto doklady jsou součástí Europassu, souboru dokumentů, které v rámci Evropské unie jednotně popisují kvalifikaci držitele. Jsou tedy určeny těm, kteří chtějí pokračovat ve studiu nebo hledat zaměstnání v zemích EU a potřebujídoložit srozumitelné informace o svém vzdělání. Pro absolventy více než 60 nejfrekventovanějších oborů středních škol byly už dodatky připraveny v minulém školním roce (v řadě případů je školy vydávají automaticky spolu svýučním listem, maturitním nebo závěrečným vysvědčením), v průběhu školního roku 2006/07 už budou k dispozici pro všechny obory. Aktuální seznam oborů, jejichž absolventi mohou získat dodatek, je na stránkách www.europass.cz.Na dodatek mají nárok i lidé, kteří střední školu dokončili už dříve (až po absolventský ročník 1990), vydává je Národní ústav odborného vzdělávání (www. nuov.cz). Europass tvoří vedle zmíněných dodatků Europass-životopis,Jazykový pas, kam se zanášejí údaje o znalostech cizích jazyků, a Europass-mobilita, jež zaznamenává studijní pobyty a stáže. Vystavení všech částí Europassu je bezplatné.

Internet vstoupil do života naší společnosti - tedy i rodiny a školy -už před řadou let a od té doby se pole jeho působnosti stále rozšiřuje. Elektronická komunikace se stává regulérní a legitimní formou komunikace mezi školou arodinou, rodiči a učiteli. Za každou výhodu ovšem obvykle něčím platíme - v tomto případě si ne vždy uvědomujeme důsledky či nároky, které na všechny takové komunikační změny kladou.

V poslední době jsou učitelé často nabádáni k tomu, aby nahradili tradiční hodnocení jinými formami. V této souvislosti je často zmiňováno portfolio. Jaké může mít podoby a jakým způsobem je možné je využít?

Na následující akce se lze přihlásit písemně na adrese NIDM MŠMT Praha, pracoviště Prachatice, DVPP zv, Zlatá Stezka 255, 383 01 Prachatice nebo na e-mail dvpp@svis.cz.Řešení trestních věcí mimosoudní cestou. Posílení právního vědomí zejména v oblasti trestního práva, a to v reakci na zvyšující se počet trestních činů páchaných nezletilými a mladistvými. Vymezení základních právníchpojmů - trestný čin, osa trestního řízení, fáze trestního řízení. Ozřejmění alternativního řešení spáchaného trestního činu, využití odklonů v trestním řízení, právní podmínky pro alternativní formu řešení trestních věcí,současný legislativní rámec, způsoby participace školy. Koná se 5. října v Prachaticích.Cvičení koncentrace pozornosti. Pro ty, kdo pracují s dětmi s ADHD syndromem a LMD. Praktické hry uvolňující neklid a napětí, práce s jednotlivci, práce ve skupinách, výměna názorů a doporučená literatura. Koná se 10.října v Prachaticích.Ochrana člověka za mimořádných událostí. Ochrana obyvatelstva, živelné pohromy, havárie s únikem nebezpečných látek (vycházející z pokynu ministerstva školství k začlenění tématiky ochrany člověka za mimořádných událostído vzdělávacích programů). Koná se 13. až 15. října v Prachaticích.Grafologie. Třídenní kurz základů grafologie pro učitele a vychovatele. Obsah: Grafologie - diagnostická metoda, základní grafologické znaky a jejich psychologický význam, dětský rukopis, podpisy, trénink nad rukopisy apodpisy. Dětská kresba, barvy v kresbě, vliv barev. Koná se 17. až 19. října v Prachaticích.Sociálně patologické jevy u dětí a mládeže. Šikana, patologické hráčství, poruchy příjmu potravy, závislost na počítačích a počítačových hrách. Obsah kurzu: Prevence šikany, příčiny, vymezení pojmu, stupně šikany, práce sagresorem a obětí. Šikana a rodiče, šikana a škola, jak rozpoznat dítě, které je šikanováno. Praktická cvičení, průzkum šikany, příklady z praxe a hry, které lze použít v prevenci a sebepoznávání. Koná se 20. října v Praze.Dětské kresby psychicky a fyzicky týraných dětí. Zjišťování indikátorů emočního, pohlavního či tělesného zneužívání v kresbách. Praktické znalosti pro screening dětských výtvarných projevů, zahrnující jak kvantitativní,tak kvalitativní aspekty kresby. Koná se 7. listopadu v Praze.Zážitková pedagogika. Možnost vyzkoušení nových postupů, odhalení svých doposud nepoznaných stránek, prohloubení sebepoznání, přijetí zpětné vazby a vyvození závěrů. Získávání informací o tom, jak rychle získat orientaci vdětském i dospělém věku, jak jej upevnit a rozvinout kolektivní komunikaci prostřednictvím zážitku. Koná se 21. listopadu v Praze.

Z domova utíkají častěji dívky než chlapci. Tato poněkud překvapivá informace vyplývá ze statistik Linky vzkaz domů. Podle poznatků jejích pracovníků představují dvě třetiny „uprchlíků“ dívky. „Většina dětí, které se na linkuobrátily, utekla poprvé. Polovina z nich byla v době volání na linku na útěku jeden den,“ uvádí Tomáš Květák, ředitel Sdružení Linka bezpečí, které Linku vzkaz domů provozuje. Nejčastější příčinou dětských útěků jsou problémy vrodině - motivem tohoto činu byly ve dvou třetinách případů. Dalších 13 procent dětí utíkalo kvůli fyzickému násilí a u pěti procent dětí souvisel útěk s problémy se školou. Statistiky přitom ukazují, že dětí na útěku přibývá.Zatímco v roce 2002 zůstalo pohřešováno 77 dětí a mladistvých z celkového počtu 8434 vyhlášených pátrání po osobách mladších 18 let, loni pokračovalo hledání 209 dětí a mladistvých z celkem 10 501 vyhlášených pátrání.Na Linku vzkaz domů se obracejí s konkrétními problémy častěji dívky (62 procent) než chlapci (38 procent). Nejvíce volajících je ve věku 12 až 17 let - obracejí se na ní především kvůli dlouhodobým problémům v rodinnýchvztazích (polovina případů), následují problémy ve škole a fyzické násilí. Svoji nepříznivou situaci v rodině či ve škole řešilo přes 40 procent volajících útěkem. „O vyhození z domova hovořilo sedm procent volajících ajedenáct procent dětí sice bylo na cestě domů (ze školy apod.), ale z nějakého důvodu se bály vrátit. Dalších šest procent volajících dětí o útěku zatím pouze přemýšlelo,“ uvedl ředitel T. Květák.

Odborná literatura věnuje v dnešní době už dostatek prostoru problematice specifických poruch učení. Dostatečně je zdůrazňována i nutnost odpovídat na sociální a emocionální potřeby dětí s dyslexií. Nicméně trochu se opomíjífakt, že děti jsou obvykle součástí rodiny, na kterou má postižení dítěte vždy dopad.

Chceme-li měnit školu, zamysleme nad její kulturouV současnosti se v souvislosti s reformou školství stále víc používá pojem kultura školy. Jde o termín, jehož obsah je těžké vymezit, přesto je podle některých odborníků důležité se jím zabývat. Je tak totiž možné zjistit, jakémá škola rysy, kde jsou její „kuří oka“, na co naopak lze vsadit, říká docent MILAN POL z brněnského Ústavu pedagogických věd.Milan Pol: Pro každou školu je důležité udělat si představu o tom, kde se asi nachází na pomyslné cestě za určitou vizí.

Začátkem března zahájilo občanské sdružení Fokus Praha školský projekt zaměřený na primární prevenci v oblasti duševního zdraví a na destigmatizaci lidí s duševním onemocněním. Program „Blázníš? No a!“ je určen mládeži od 15 do20 let. Odehrává se většinou ve škole v průběhu jednoho „vyučovacího“ dne.

Titul Zlatý Ámos pro nejoblíbenějšího učitele získala koncem března Ivana Krumplová, učitelka ze Základní školy Krásovy domky v Pelhřimově. Na 13. kantorském bále, který se konal 25. března v Národním domě v Praze, ji korunovalaministryně školství Petra Buzková (na snímku vpravo). Tuto cenu zatím získávají především muži - za třináct let její existence bylo Zlatým Ámosem vyhlášeno deset mužů a tři ženy, poslední žena byla korunována před sedmi lety.I. Krumplová původně chtěla studovat práva, na školu se však nedostala. „Skončila jsem tak jako učitelka, ale dnes jsem strašně šťastná, protože je mi s dětmi nádherně,“ řekla po korunovaci. Nyní učí na prvním stupni a poznámkyprý dává jen tehdy, když si některý žák zapomene pomůcky - její svěřenci prý totiž nezlobí. „Měla jsem období, kdy jsem uvažovala, že odejdu, ale nebylo to kvůli penězům. Učila jsem na druhém stupni a nesedělo mi to. Teď ale oodchodu rozhodně neuvažuji, jsem šťastná a spokojená,“ řekla v rozhovoru pro deník Právo. Dětská porota, složená ze zástupců všech zúčastněných škol, zvolila Dětským Ámosem 2006 Miroslava Horáka z Humpolce. Poprvé volili svéhoÁmose i novináři, kteří nejvíc dali hlasů Lucii Šupíkové ze Stěbořic.

Orientovat protikuřácké programy jen na děti není příliš šťastné. Jenom to v nich totiž posiluje pocit, že kouření je znak dospělosti, který se nám snaží vnutit tabákový průmysl, říká lékařka EVA KRÁLÍKOVÁ z Centra léčbyzávislosti na tabáku Všeobecné fakultní nemocnice v Praze. Několik otázek v tomto rozhovoru zodpověděla i medička Magdalena Kriegová, která realizuje preventivní školní programy centra.Eva Králíková: Na děti působí informace, že kouření způsobuje impotenci, vrásky či zápach z úst.

Národní podpůrné středisko pro eTwinning v České republice uspořádalo společně s Centrálním podpůrným střediskem 23. až 25. března v Praze mezinárodní workshop pro 50 zahraničních učitelů (zastoupena byla většina evropskýchzemí) a 25 učitelů z České republiky. Jeho tématem byla matematika a přírodní vědy v projektech eTwinning.Na úvod mezinárodního workshopu vystoupila i ministryně školství Petra Buzková.

Hra, přesněji mezilidská hra je jednou z forem komunikace mezi lidmi. Nemusí jít o klasické hry s autíčky či o Člověče nezlob se. Existují i účelové hry. Uchylujeme se k nim v situaci, s níž si nevíme rady, citově se nás všedotýká a chceme si zachovat tvář. Výchova dětí je pro hry jako stvořená.Někdy za teze o výchově skrýváme fakt, že s dětmi manipulujeme podle svých představ.