Online archiv

Na začátku byl celkem dobrý nápad - náš stát dal rodičům, kteří čerpají rodičovskou dovolenou, šanci vylepšit rodinný rozpočet a něco málo si přivydělat. Původní řešení, které matkám a otcům na rodičovské dovolené poskytlomožnost vodit dítě do MŠ na pět dní v měsíci, nebylo moc dobré - tzv. pětidenní děti prožívaly stálou adaptaci, byly vytrženy z běžného dění ve školce, špatně si hledaly kamarády… A tak se „zrodily“ čtyřhodinové děti.Bohužel ale není po problému, naopak se zdá, že mateřské školy, které mají čtyřhodinové děti zapsány, jsou na tom špatně - dostanou méně peněz, musí snížit učitelkám i provozním zaměstnancům úvazky… Snižování úvazků alepostrádá logiku - pokud se ve třídě sejde 27 dětí a řekněme 6 z nich je čtyřhodinových, učitelce tím práce neubude. Ani kuchařka a uklízečka nemusí pracovat méně.A co čtyřhodinové dítě, jak je na tom ono? Může jet se školkou do divadla nebo na výlet, když akce většinou přesáhne jeho povolené 4 hodiny? Stihne se ve školce vůbec naobědvat? Mateřské školy tak často chtě nechtě porušípředpisy, protože v zájmu dítěte povolený čas přetáhnou. Nebo snad ne? Jak je to u vás? Napište nám své zkušenosti s fenoménem „čtyřhodinových dětí“, podělte se s námi o svůj názor.

Možná i vy máte ve třídě dítě, které souží atopický ekzém. Všímáte si toho, že se často škrábe, je neklidné, stěžuje si, že je svědí kůže, prostě se necítí dobře. Lze mu nějak pomoci?Dítěti postiženému ekzémem dáme raději štětec.

Pro úspěšnou nápravu vady řeči je třeba děti vhodně motivovat. Cvičení musejí být zábavná a děti se při nich nesmí nudit. V tom nám pomohou vhodně zvolené pomůcky a hry.Zajímavá obrázková knížka je plná námětů pro

Každý mrňavý človíček má doma svůj poklad, o který se nechce s nikým dělit. Tvrdošíjně jej stěhuje na noc k babičce, na dopoledne do školky, na týdenní dovolenou s rodiči…„Chlupatý medvídku, dobrou noc!“

Se začátkem školního roku přicházejí do mateřských školek nováčci. Někteří tuto změnu snášejí snadno, jiným přináší adaptace na nové prostředí velké problémy.„Já kreslit nebudu, chci domů za maminkou!“

Nejdůvěrnější prostředí bývá doma, ovšem pro kluky a holčičky, kteří denně navštěvují MŠ, se tím druhým nejbližším místem stává „jejich“ třída. Pokud hlavní osoby těchto dvou světů, rodiče a učitelky, vzájemně nekomunikují,odnáší to v první řadě dítě.Až vyrostu, budu paní učitelka.

Snižování věkové hranice, kdy děti začínají objevovat psaní, povzbuzuje rodiče i odborníky, aby se zamysleli nad způsoby jeho rozvíjení už v předškolním období.Taky rádi chodíte do ZOO?

Oblíbené výtvarné činnosti se v praxi objevují buď jako spontánní neřízené aktivity, nebo jako aktivity řízené, a to v podobě výtvarných námětů postupně předkládaných bez vnitřní souvislosti.

Už malé děti umějí poznat spoustu zvířátek. Vědí, jak se které jmenuje, čím se živí… Děti z naší MŠ vědí dokonce i to, kde mají zvířátka své domečky. Chcete to znát i vy?Kdo uloví největší rybičku?

Také máte z letních procházek plno oblázků, lasturek a jiných přírodnin? Nevyhazujte je, ale uchovejte si jejich prostřednictvím v mysli příjemné pocity z prohřátých dní.

Máme za sebou letní prázdniny. Jezdili jsme k vodě, na dovolenou i na výlety. Během léta se možná rodiče s dětmi vydali na návštěvu

Školní rok je v plenkách a prázdniny jen průsvitnou, voňavou, osvěžující vzpomínkou. Snění nad hromádkami mušlí, kamínků a ulit si můžeme zpestřit vyhledáváním rostlin připomínajících mořskou, rybniční nebo akvarijní flóru.