Online archiv

Přiblížit dětem přezimování volně žijících zvířat zajímavou formou a také zkrátit čekání na jaro - to byl hlavní důvod, proč se naše paní učitelky jednoho zasněženého únorového dopoledne proměnily v myšičku, krtečka a ježečka.A protože v naší školce navštěvují děti třídu Krtečků, Ježečků a Myšiček, byli jim tito zvířecí kamarádi obzvlášť blízcí. Nakoukly do domečku, kde zvířátka spala zimním spánkem. Ale neposedné myšce se zdála zima už mocdlouhá, a tak kamarády vzbudila. S chytrým krtečkem si povídala o tom, proč zvířátka v tomto období není vidět venku, dozvěděla se, jak tráví zimu děti, o zimních sportech i teplém oblečení. Při prohlášení, že se děti"bobkujou"místo"bobujou", se rozezněl třídou zvonivý smích všech diváků.Společně si pak myška a krteček pochutnali na jablíčku, a protože nebyli lakomí, budili mrzutého ježka, aby se s ním rozdělili. Ten ale jablíčko odmítal s tím, že má raději své žížaly. A když neodbytná myška otevřela oknodomečku, silný vítr nafoukal dovnitř plno sněhu. Myška se přesvědčila, že jaro je ještě daleko, společně s ježkem nepořádek uklidili, zakryli nachlazeného krtečka a se slovy"Vzbuďte mě, až zavoní fialky, zapískajípíšťalky"se uložili do postýlek a opět usnuli.Děti byly divadlem nadšené, paní učitelky spokojené. Příprava na toto představení nebyla složitá ani dlouhá.Všechny poznatky, které děti díky téhle pohádce dostaly, jim paní učitelky při své každodenní práci předávají. Jdejen o odvahu zkusit to jinak!

Čas od Tří králů do Popeleční středy se ve Strání nazývá"fašank"a je to nejveselejší období roku. Fašankem žije celá vesnice a v poslední fašankový den, v úterý před Popeleční středou, se ve Strání tančí tanec"Pod šable". Straňané jsou na předváděný tanec nesmírně hrdí, považují jej za svůj nejdůležitější kulturní znak. Tanec Pod šable se ve Strání tančí dům od domu, tanečníci přicházejí i do mateřské školy.V tento den je v naší mateřské škole svátek, voní cukrované koblížky, děti si opakují písně a poskočné kroky fašankového tance. Ten se tančí s červenými dřevěnými šavlemi pobitými cvoky a kovovými kroužky, které při tancihrkají. Vedoucí tanečník, či spíše zpěvák zvaný"gazda", má místo šable dřevěný rožeň, na který napichuje od hospodáře slaninu, klobásu, od nás koblížek. Vlastní tanec tančí pět tanečníků oblečených v místním kroji,přicházejí se zpěvem - jsou to písně táhlé, vyprávějící, proč"fašančáré"přicházejí.Děti písně znají a umí je zpívat, protože je slyší a učí se doma, také ve školce a nejšikovnější ve folklórním kroužku"Straňánek". V tento den přijde osm až deset skupin různého věku, od nejmenších školáků až podospělé. Každá skupina má muzikanty, kteří tanečníky doprovází. Po obřadném tanci muzikanti hrají pro naše děti, které jsou připravené a předvádí, jak už umí"skákať", zpívat a společně se veselí.V průběhu dne se děti naučí tanec v bohaté figurální a písňové podobě. Rodiče, prarodiče ho předávají nejmladší generaci bezprostředně a přirozeně, bez nějakého cvičení a nacvičování. Zatím tančíme jen ve školce nebopředvedeme tanec na vystoupení s tím, že jako žáci ZŠ už půjdeme na obchůzku příští rok. Děti vědí, že tímto dnem se končí veselí,"pochová se basa"a začne období půstu.V roce 1987 se na místní fašankové tradice navrstvil Festival fašanku, na který se sjížděly soubory doslova ze všech koutů Evropy. Letos máme 19. ročník"Festivalu masopustních tradic"a jsme rádi, že vystoupenídětí z MŠ je jeden bod programu a těší se velkému zájmu veřejnosti.

Masopustní průvod ve Velvarech v úterý 8. února 2005 byl společnou akcí turistického oddílu Javory Černuc, Muzea Velvary a mateřské školy Hospozín. (Masopustní úterý před Popeleční středou letos připadá na 28. února - pozn. redakce.)Když jsme připravovali plakáty na masopust do škol, na obecní úřady, do prodejen ve Velvarech a okolí, netušili jsme, s jakým ohlasem se tato akce setká. Na průvod přišly děti z MŠ, ZŠ a ZvŠ Velvary, ale také přijely dětiz míst vzdálenějších: z MŠ a ZŠ Zlonice a MŠ i ZŠ Vrané. Celkem to bylo 230 dětí. Mnohé děti měly velice pěkné celkové masky, některé děti měly alespoň škrabošky přes obličej či čepičky zvířátek a jiných postav.Masky nechyběly ani dospělým organizátorům akce. Paní Jirásková z TO Javory v masce báby vedla krávu (v ní byla ukryta děvčata z TO) a neodolatelným způsobem prosila kolemjdoucí o peněžní dary. Paní Dudová jako bába s nůšípilně fotografovala. Já s paní učitelkou Schořovou jsme zvolily masky odstřižků a vedly jsme s našimi dětmi z MŠ celý průvod. Do pochodu nám na trubku hrál žák ZUŠ Slaný.Protože jsem týden před průvodem orientačně zjišťovala počty účastníků, abych mohla připravit potřebný počet diplomů, věděla jsem že v masopustním průvodu půjde zhruba 200 dětí. Proto Ing. Kůrková z Muzea Velvary zajistilau Policie ČR bezpečný průchod celého průvodu městem po plánované trase. V Muzeu pak s dalšími organizátorkami připravovaly pro účastníky průvodu občerstvení.S dětmi z MŠ Hospozín jsme nacvičili program z masopustních říkadel a písní a po příjezdu do Velvar jsme se s dětmi nejdříve odebrali k panu starostovi, který nás již očekával. Požádala jsem ho o"oficiální"povolení průvodu a děti předvedly svůj program. Povolení jsme dostali a navíc jako odměnu za pěknou recitaci ještě krabici bonbonů. Na náměstí už byly shromážděny děti ze škol a mnoho dalších lidí a všichni se připojili k průvodu.Při obchůzce jsme dvakrát předvedli náš program na náměstí a nakonec ještě jednou před Muzeem Velvary, kde průvod končil. Zde si potom všechny děti zamlsaly na připraveném občerstvení a učitelky převzaly diplomy provšechny své děti. Myslím si, že všichni účastníci i diváci na průvod dlouho vzpomínali a letos se opět v hojném počtu ve Velvarech sejdeme.

Co rozumíme primární (sekundární, terciární) logopedickou prevencí? Jaké jsou možnosti logopedické prevence? Kdy je vhodné zařadit dítě do speciální logopedické třídy mateřské školy?Zařazení dítěte do speciální třídy mateřské školy je třeba vždy pečlivě zvážit.

Setkání dítěte s postiženým člověkem je pro ně velkým přínosem, zdrojem zkušeností a poznání. Mnohdy však děti ani netuší, že mezi námi žijí lidé s různými druhy postižení.

Očekávání dalšího přírůstku do rodiny zpravidla nezůstane učitelkám mateřské školy utajeno. Čas od času se však stává, že dítě na příchod sourozence reaguje poněkud nezvykle.Děti, které byly zvyklé na určitý režim, období po narození sourozence zvládají lépe.

V první části článku o nadaném dítěti jsme uvedli některé typické charakteristiky nadaných, které z nich činí děti výrazně úspěšné. Nadané děti však nemusí být úspěšné ve všech školních oblastech.Je třeba identifikovat nadané děti v co možná nejnižším věku proto, aby byly co nejdříve poskytnuty náležité podmínky pro rozvoj jejich nadání.

Na společnou hodinu hudební výchovy nás pozvala paní ředitelka Miluše Volková ze ZŠ Černuc. Setkali se zde žáci 1. třídy ZŠ Černuc, naše děti a předškoláci z MŠ Černuc. Akce se konala koncem května 2005.Děti z naší MŠ si nejdříve prohlédly celou školu. Líbila se nám výzdoba na chodbách, třída s novým nábytkem a také tělocvična, v níž děti zkusily házet volejbalovým míčem do koše. Děti byly trošičku překvapené, že míč dokoše umístil jen Martin. Vždyť se to zdálo tak lehké. Ujistila jsem děti, že až budou školáky, jistě se házet do koše brzy naučí. A nejen to. Také číst, psát a počítat. Blížil se začátek vyučovací hodiny, vrátili jsme se do třídy.Nové lavice (vždy pro jednoho žáka) byly umístěny ve velkém kruhu. Paní učitelka vyzvala děti, aby si sedly na modré podložky, které byly ve vnitřním kruhu, a pak už zazvonil zvonek. Na začátku hodiny vysvětlila paníučitelka dětem z mateřských škol, že školáci zdraví svoji paní učitelku tak, že se postaví v lavicích. Začátek i konec hodiny ohlašuje školní zvonění a pokud chce někdo z dětí během vyučování mluvit, nesmí na paní učitelkupokřikovat, ale musí se přihlásit a počkat, až ho paní učitelka vyvolá.Děti se dověděly, co je čeká ve společné hodině hudební výchovy, a pak přišlo na řadu zpívání. Paní učitelka vyzkoušela děti z toho, zda umí zazpívat písničku o zvířatech. Zpěv některých písní děti doprovázely také pohybema písničky znali nejen školáci, ale i jejich mladší kamarádi z mateřských škol. Všichni společně si zazpívali např. Skákal pes, Kočka leze dírou, V zahradě na hrušce.Potom musely děti prokázat znalost hudebních nástrojů. Paní učitelka zkoušela, jak se hraje na housličky, jak na basu atd. Děvčata ze ZŠ předvedla mladším kamarádům, jak zvládají hru na flétnu. To už nebylo jako, aledoopravdy. Zazněla veselá písnička Já jsem muzikant.Potom děti poznávaly na obrázcích ptáčky a vzpomínaly, zda o některém z nich znají písničku. Společně si všichni zazpívali Čížečku, čížečku. Zhudebněné říkadlo Pekař peče housky znali všichni, a proto paní učitelkaodměnila děti obrázkem k tomuto textu. Děti si obrázek vybarvily a než se nadály, byla společná hodina u konce. Paní učitelka rozdávala zasloužené jedničky, návštěvníci z mateřských škol dostali na památku sešity, rozvrhy hodina také vybarvené obrázky. Zazvonilo a všichni věděli, jak mají pozdravit.Potom jsme si šli ještě jednou pohrát do tělocvičny a s paní ředitelkou jsme se domluvili na příštích společných akcích našich škol. V únoru to bude masopustní průvod ve Velvarech a v dubnu čarodějnický slet na naší školní zahradě.

V říjnovém Informatoriu 3-8 doporučuje MUDr. Vlasta Syslová učitelkám MŠ, aby pečlivě sledovaly vývoj, rozvoj a zdravotní stav dětí. Učitelky děti pozorně sledují a individuálně hodnotí. V těchto hodnoceních se vše výše zmíněnéodráží. Rodiče zveme na individuální pohovory do MŠ. To rodiče využívají, jedná se však především o rodiče budoucích prvňáčků. Jen výjimečně se rodiče dotazují na svá dítka, nepamatuji se, že by někdo z nich požádal o pohovor.Máme zájem o dětech s rodiči hovořit. Pokud to situace a stav vyžaduje, snažíme se je na změny a odchylky od"normálu"u jejich dítěte upozornit. Jedná se především o doporučení na logopedickou péči. Také obtížev oblasti chování. Problémem pro nás je, že rodič s dítětem odborníka či lékaře navštíví, ale výsledky z vyšetření či zprávu nám již nepředá. Není v naší kompetenci zprávu vyžádat od lékaře nebo jiného specialisty bez souhlasurodiče. Pokud se rodič rozhodne, že nám zprávu nepředá, pedagog nemá pro svou práci s dítětem cenné rady, doporučení a závěry odborníka k dispozici, což je vhodné zvláště při individuální práci s dítětem.Situace není se všemi rodiči stejná. Každopádně by pomohla změna legislativy, která by mateřské škole dávala větší pravomoci a možnosti v této oblasti. Například pokud by mateřská škola doporučila u dítěte vyšetření uodborníka rodiči, který by to akceptoval, měla by nárok na zaslání zprávy.V případě, že by rodič odmítl vyšetření dítěte u odborníka na doporučení MŠ a bylo by zřejmé, že bez odborné pomoci se bude stav dítěte zhoršovat, měli by mít rodiče za povinnost podepsat prohlášení pro MŠ, že sdoporučením byli seznámeni, ale nebudou jej akceptovat. Již dříve se mi stalo, že rodiče hyperaktivního a nezralého chlapce odmítli vyšetření psychologa a následně se na mě obracela škola s tím, že tomuto dítěti měl býtdoporučen odklad školní docházky.Postavení předškolních pedagogů v této oblasti není jednoduché, oni sami jistě považují spolupráci s odborníky a specialisty za velmi výhodnou. Musí s ní však souhlasit vždy rodiče, což může být někdy překážkou.

To, že smích léčí a prospívá zdraví, je známo. Víkendový kurz aktivizačních metod v hudební výchově, který se uskutečnil v listopadu 2005, byl smíchu plný. Pořadatelem setkání pedagogů byla Česká Orffova společnost ve spoluprácise ZŠ v Rychnovské ulici v Praze 9-Letňanech.Co nás čekalo? Hry se slovy, rýmy, zpěv, hra na rytmické i melodické nástroje Orffova instrumentáře, vyjádření hudby pohybem, poslech. Zahráli jsme si na operu, uplatnili prvky pantomimy, vytvořili živý Betlém a jehozrcadlový obraz. Ve dvojicích a skupinách jsme si také hráli s rytmem, rýmem a vymýšleli slova na danou melodii. V průběhu víkendu byl prostor pro získávání nových zkušeností. Možnost zahrát si na xylofony, metalofony azvonkohry sopránové i altové měl skutečně každý. S takto dobře nástroji vybavenou školou jsem se jinde nesetkala. Mohli jsme využívat i různé další nástroje.Učitelku této školy Dr. Lenku Pospíšilovou znám asi 15 let, setkaly jsme se poprvé v době mého působení v Pedagogickém centru Praha. Ráda jsem se jejích seminářů zúčastňovala. Jsem potěšena, že je stále tou báječnoulektorkou, je stále plná svěžích nápadů. V průběhu třídenního kurzu jsem měla možnost poznat i způsob práce dalších lektorů. Mladistvým elánem zaujal a lavinou podnětů nás zaplavil Martin Ptáček. Zajímavým způsobem lektorováníupoutaly mladé dámy Jitka Rutrlová a Markéta Nosková. Ti účastníci kurzu, kteří projevili zájem o hru na zobcovou flétnu, měli možnost ocenit také způsob vedení seminářů Hanou Šťastnou.Mnohé nové poznatky a podněty získávám z pedagogické literatury. Nejraději čerpám z bohaté tvorby vynikajícího pedagoga a hudebního skladatele Pavla Jurkoviče. Zajímavé odborné publikace nabízí nakladatelství Portál. Vrámci seminářů si však mohu vyměňovat zkušenosti s mladšími kolegyněmi. Těm nejmladším sice chybí zkušenosti, ale jejich nápady bývají velmi svěží a nevšední.Mezi sedmi desítkami účastníků byly zastoupeny učitelky MŠ,vychovatelky ŠD a učitelky ZŠ 1. i 2. stupně. Nechyběli ani pedagogové ze ZUŠ a gymnázií. Přijely i kolegyně ze Slovenska.Aby pedagog neustrnul, ale naopak se dále rozvíjel, měl by mít občas možnost se podobného zážitkového semináře, jaký se konal v Letňanech, zúčastnit. Smyslem víkendové tvůrčí dílny bylo"poskytnout možnost praktickysi vyzkoušet různé způsoby práce s konkrétním písňovým a pohybovým materiálem, vhodným k okamžitému, ale i dlouhodobému využívání ve škole". Tento cíl byl naplněn.Chtěla bych poděkovat nejen skvělým lektorům, ale i členkám výboru ČOS, bez jejichž náročné a zcela nezištné práce by se tato krásná a tolik přínosná akce nemohla uskutečnit.

Školské zařízení pro DVPP Královéhradeckého kraje zve na seminář Péče o řeč dětí. Určeno: učitelům MŠ, 1. st. ZŠ a dalším zájemcům. Obsah: Aktivizace rodičů ve výchově řeči dětí, práce s rodiči a dětmi. Praktická ukázka,pomůcky, organizace kroužku. Praktické zkušenosti z dlouhodobé logopedické praxe učitelky speciální logopedické třídy. Lektor: Vlastimila Kazdová. Termín: 11. dubna od 10 do 14 hod. Místo: MŠ Čtyřlístek, Švendova 1127,Hradec Králové.Informace na tel.: 493 522 326 (Eva Kuncová), e-mail: kuncova@cvkhk.cz, www.cvkhk.cz

Naše mateřská škola leží na kraji sídliště Malenovice. Budova je dvoupodlažní a byla postavena a otevřena v roce 1966 jako společné zařízení města Zlína MŠ a jesle. MŠ je čtyřtřídní, její kapacita je 110 dětí. V přízemí jsou dvětřídy mladších dětí -"kuřátka"a"žabičky", starší děti -"berušky"a"delfínci"mají třídy v patře.Rozšířená estetická výchova ovlivňuje veškeré dění v MŠ. Dětský folklorní soubor Zobáček má za sebou již 22 let činnosti a stal se přirozenou součástí života v MŠ. S dětmi chodíme již 20 let vystupovat na zlínskou radnicipři obřadu vítání občánků, znají nás i v domovech důchodců. Obrázky dětí z výtvarného kroužku posíláme na výstavy a soutěže, zdobí také vestibul školy. Rozsáhlá školní zahrada je několikrát do roka zaplněna rodiči, prarodiči adětmi na společných táborácích s programem.V únoru pravidelně chystáme večírek rodičů. Letos je slavnostnější - oslavíme na něm 40. výročí otevření MŠ. Koná se 10. února 2006 v 19 hodin v restauraci Belveder v Malenovicích. Zveme na něj všechny rodiče, přátele apříznivce naší MŠ.