Angličtina nás baví!

Kroužek angličtiny pro předškoláky pracuje v naší školce v Janově u Litomyšle již tři roky. Osvojení angličtiny, díky dobré spolupráci s místní ZŠ, pokračuje dále i v první. třídě formou zájmového kroužku. Od druhého ročníku začíná již výuka jazyka v rámci školního programu. Naše děti se tedy seznamují s prvními anglickými slůvky a frázemi již od pěti let, výuka má návaznost, není přerušena a děti získávají kladný vztah k cizímu jazyku. Naše MŠ pracuje již dva roky podle školního plánu Kapky pohádek. Při zpracování ročního plánu pro kroužek angličtiny využívám pohádky stejné nebo přizpůsobím pohádku tématu. Velkou inspirací je mi kniha Pohádková angličtina, ve které je spousta aktivit, her a činností. Dají se využít k vlastním pohádkám. Protože pracuji s předškoláky a s žáky první třídy, kteří ještě neumí číst a psát, dávám přednost aktivitám poslechovým („listening skills“) a rozhovorům, mluvení („speaking skills“). Jedinečným materiálem jsou různé básničky, písně, hádanky a jazykolamy. Vše, co má rytmus, rýmy, upoutává pozornost dětí, velice dobře si pamatují slova i fráze, písničky si prozpěvují také u jiných činností. Využíváme řadu nahrávek, které jsou na našem trhu k dispozici. Do „výuky“ se snažím zapojovat všechny smysly. Sluch cvičíme při hře „počítání ušima“, při které děti se zavázanýma očima počítají anglicky padající mince do plechovky. Zrakové vnímání je důležité skoro při všech činnostech, hrajeme pexeso, oblíbená je soutěž s plácačkami na mouchy. Závodí spolu dvě družstva a jejich úkolem je chytit-plácnout jmenovaný obrázek dříve než jeho protivník. Vyhrává družstvo, které získá nejvíce obrázků. Hmat samozřejmě využíváme také při všech pohybových aktivitách, klasickým příkladem je hra „kouzelný pytlík“, při které děti poznávají a anglicky pojmenují např. zvířátka ukrytá v sáčku. Chuť a čich našly uplatnění při ochutnávkách ovoce a poznávání jídel či koření podle vůně. Často střídám činnosti, aby nedošlo k únavě a otupění pozornosti. Je třeba odlišit činnosti uklidňující („settle activities“) od povzbuzujících („stir activities“) a vhodně je využívat. Při poklesu zájmu zařadíme pohybovou hru „molekuly“ či „židličkovanou“, je-li třída moc živá, zklidníme ji prací u stolečků. Vhodný je třeba obrázkový diktát barev, činnosti s prstovými barvami (otisky prstů). Hodně dalších nápadů nacházím v knížkách Angličtina plná her a Angličtina pro nejmenší. Všechny práce dětí, omalovánky, materiály se slovíčky se stávají součástí portfolia každého dítěte. Používáme barevné papírové desky, které si každé dítě samo vyzdobí svým portrétem. Toto portfolio si každý předškolák odnese domů. Vrcholem naší práce byla příprava anglického bloku na vystoupení pro maminky ke Dni matek. Děti tak měly další motivaci, snažily se a výuka angličtiny je bavila. Potlesk rodičů jim byl velkou odměnou.