Online archiv

Úroveň: začátečníci, pokročilí; organizace: všechny děti vestoje (vsedě) v kruhu; aktivita: procvičovací, sluchová; cíl: jazyk - téma: seznámení s ostatními dětmi, pozdravy, Hello! What’s your name? - I’m…; čas: 10-15 minut; příprava: žádná. Náměty pro práci s dětmi Učitelka postaví děti do kruhu… Let’s make a circle… (lze zazpívat na melodii známé písničky: Kolo, kolo mlýnský…) a stoupne si doprostřed. Pozdraví děti a představí se… Hello children, I’m… (Susan) Hello… Hello (dětem zamává a čeká na jejich reakci… Hello…). I’m Susan… What’s your name?… Ptá se postupně jednotlivých dětí a pokaždé zopakuje otázku. Zkouší, zda děti zvládnou otázku samy si klást navzájem… Everybody says: What’s your name?… Postupně k odpovědi přidá tleskání… I’m Susan… (čtyřikrát tleskne…). Učitelka zkouší přidání rytmizace s dětmi, každý řekne své jméno a zároveň jej vytleská… Učitelka dále již své jméno nepoví, ale jenom jej vytleská. Děti si tak zkusí říci jenom I’m… a jméno pouze vytleskají. Když tuto činnost zvládnou bez problémů, učitelka vybere jednoho z nich, který se postaví doprostřed místo ní a přikryje si oči. Vybrané dítě se zeptá… What’s your name? Učitelka ukáže na jiné dítě, které bude odpovídat… I’m… a své jméno vytleská… Ten, kdo je uprostřed, hádá, kdo promluvil. Pokud uhádne, děti si místo vymění. V případě, že neuhádne napoprvé, může se pokusit ještě několikrát… (dva- až třikrát), případně těm nesmělejším pomůžeme nápovědou… Děti mohou místo přikrývání očí rukou později použít šátek. Hello Mike! How are you? Úroveň: pokročilí; organizace: všechny děti; aktivita: seznamovací, práce s maňáskem; cíl: jazyk - téma: seznámení s kamarády, zdvořilostní fráze: How are you? Fine, thank you; čas: 15-20 minut; příprava: maňásek (nejlépe nějaké plyšové zvířátko s pohyblivými končetinami, kterému vymyslíme typicky anglické jméno), fotografi e (obrázek) stejného zvířátka. Písnička Zpíváme například na melodii Skákal pes. Hello Mike, hello Mike, how are you today? I’m fine, I’m fine, thank you everyone. Náměty pro práci s dětmi Učitelka začne s dětmi mluvit o novém příteli z Anglie… Hello children… I want to introduce you my new friend… Look at his photo… This is Mike… Mike is a bear… He comes from England and he speaks English… Say hello to him!… Hello Mike…! He’s brown and… black and he’s got… two eyes… two ears… and a small… mouth… and how many legs?… one, two… yes… and two hands… I’m so sorry, he isn’t here now… Oh, who is knocking?… Učitelka nenápadně zaťuká… Who can it be?… Come in!… Učitelka si navlékne maňáska… Oh, it’s Mike! Hello Mike!… I’m so happy to see you!… Children, say hello to Mike!… Hello!… Hello Mike!… Sit down here, please… And how are you Mike? Are you fine?… (medvídek pokyvuje hlavou a otočí se na učitelku…) Oh, I’m fine, thank you… (medvídek pokýve hlavou a otočí se na děti…) …And the children?… How are you children? Are you fine?… Fine, thank you… Let’s sing a song to Mike: Hello Mike, hello Mike, how are you today?… Učitelka naučí děti písničku… Posléze se s dětmi a s maňáskem rozloučí… Our lesson’s over and you are so tired, Mike. Wave goodbye! Goodbye, children! Děti mávají maňáskovi a také se loučí… Goodbye, Mike! Goodbye, children! Učitelka může využít maňáska také na další témata, děti si jej velmi rychle oblíbí a spolupracují s ním. Písničku mohou děti zpívat vždy na začátku hodiny, když se budou zdravit s medvídkem Mikem. Maňásek by neměl „mluvit“ (je to méně náročné pro učitelku, nemusí měnit hlas), učitelka může maňáska používat po celou dobu výuky. Je nutné naučit se klást vhodné otázky, aby nejvíce odpovídaly děti a maňásek pouze gestikuloval a nemluvil. Je dobré najít pro maňáska místo (krabici), kde bude trvale „bydlet“.

Úroveň: pokročilí; organizace: všechny děti sedí venku v prostoru pískoviště nebo na lavičkách; aktivita: procvičovací, rytmická; cíl: jazyk - nácvik rytmické říkanky, propojení s hrou „na tělo“, nová slovní zásoba: butter, sugar, fl our, bowl, jar, cookie, bake, put; čas: 20-30 minut; příprava: obrázek „cookies“ (sušenek) nebo „bábovičky“ a písek. Náměty pro práci s dětmi Hello children, let’s bake some cookies for our party! Do you like cookies? I like them… They’re delicious! Yummy, yummy… Učitelka předvádí na pískovišti nebo předvádí fiktivní přípravu na pečení sušenek… (kreslí nebo předvádí pantomimou). Put some butter, sugar and fl our in the bowl… Mix… Now put it in the small bowls… Vše se „zamíchá“ a „nalije“ (přesype) do menších báboviček. Bábovičky se mohou ozdobit… Decorate them… small eyes… and a nose and a mouth… That’s a happy cookie!… Bake!… And now taste! Yummy, yummy, they’re delicious…! Put them in the jar… (sklenice). Učitelka sklenici „schová“ (vymění za jinou, vysype obsah)… Oh, there’s nothing in it!… Who took the cookie from the cookie jar?… Učitelka s dětmi nacvičí rytmickou říkanku o tom, kdo sebral sušenky ze sklenice… (klasická anglická říkanka). Říkanka Všichni: Who took the cookie from the cookie jar? Učitelka: Peter took the cookie from the cookie jar! Petr: Who me? Všichni: Yes, you! Petr: Not me! Všichni: Then who?… Who took the cookie from the cookie jar? Petr: Michael! Všichni: Michael took the cookie from the cookie jar! Michal: Who me? Všichni: Yes, you!… (Poznámka: Jména dětí v básničce nahradíme jmény dětí v naší skupině.) Hra na tělo Učitelka nacvičí s dětmi rytmickou hru na tělo: 1x plesknutí do kolen a 1x tlesknutí. Vše se rytmicky opakuje. Následně přidá v rytmu říkanku. Děti po celou dobu jenom tleskají (pleskají do kolen), postupně se přidávají a střídají se v odpovědích. Je nutný delší nácvik. Hopscotch Úroveň: začátečníci, pokročilí; organizace: skupinky dětí (4-6) v prostoru zahrady, který je vhodný na označení křídou; aktivita: opakovací, pohybová; cíl: jazyk - opakování jakékoli slovní zásoby; čas: 20-30 minut; příprava: „panák“ nakreslený křídou na zem a s obrázky nebo obrázky na kartičkách (fl ashcards) se slovní zásobou na opakování. Náměty pro práci s dětmi Učitelka nakreslí panáka a do jednotlivých polí dokreslí (vloží) obrázky na opakování slovní zásoby. Děti vhazují na určená pole podle daného pořadí kamínek. Každé dítě musí pojmenovat jednotlivá pole podle obsahu anglicky (nebo jenom to jedno určité -záleží na pravidlech, která si určí sama učitelka). Označené pole musí přeskočit, ale ještě předtím z něj musí při zpáteční cestě sebrat kamínek. Pokud dítě neumí pojmenovat obrázek, nastoupí na jeho místo další v pořadí. Vyhrává ten, kdo projde všechna políčka jako první. Variace V případě, že učitelka použije kartičky, může slovní zásobu neustále obměňovat a doplňovat. Potom by vítězem bylo dítě, které nasbíralo nejvíce kartiček… Další variace si může učitelka vymyslet sama (sbírání všech kartiček, které dítě umí pojmenovat…).

Úroveň: začátečníci, pokročilí; organizace: všechny děti na zemi (na židličkách); aktivita: seznamovací, procvičovací; cíl: jazyk – nácvik a procvičování nové slovní zásoby na téma: jídlo (fruit salad, apples, oranges, cherries, bananas, strawberries, pears, peaches, grapes…), juice, cookies, crisps, sweets, delicious, bowl a nácvik fráze How old are you? I’m… (five), Do you like…? Yes, (I do.) × No, (I don’t). I like… × I don’t like…; čas: 15–20 minut (v případě, že součástí lekce je samotná oslava, i déle); příprava: obrázky různých druhů ovoce a jídla nebo skutečné ovoce – potom také talířky, misky, lžičky… Náměty pro práci s dětmi Hello everybody! Today is Jane’s birthday! Happy birthday, Jane! Učitelka vyzve děti, aby popřály Janě k narozeninám (doporučuji zazpívat klasickou písničku Happy birthday to you…). How old are you?… (I’m five…) And you?… Učitelka s dětmi procvičí frázi, kolik je jim let… Let’s have a birthday party! Let’s prepare something delicious to eat! Do you like apples?… (Yes, I do. × No, I don’t.) Do you like oranges?… They’re delicious… yummy, yummy… Učitelka s dětmi procvičí novou slovní zásobu přímo s reálným ovocem nebo s obrázky formou drilu (potichu × nahlas, rychle × pomalu, s emocí, s hrou „na tělo“…). Let’s prepare some fruit salad. We need: apples, bananas, oranges, strawberries, cherries… Salát může být reálný nebo fiktivní (nakreslený). Děti si podle vlastních chutí mohou přidat do salátu různé druhy ovoce. I like pears… I don’t like oranges… Mix our fruit salad! … Pour on some juice!… Hm… it’s delicious!… Now let’s prepare something more…! Do you like crisps?… Put them in the bowl… And what about sweets?… Učitelka ukazuje dětem další možnosti občerstvení. Děti společně připravují tabuli pohoštění. Variace: Opravdové pohoštění mohou děti ochutnat. Při sezení u stolečku s nimi nacvičujeme frázi: Can I have some … (crisps), please? Can I have a cookie, please? Here you are… Thank you… You’re welcome… Učitelka může děti rovněž naučit reagovat na otázku: Would you like some …? Yes, please… x No, thank you… Děti se mohou naučit písničku Fruit salad na známou melodii Are you sleeping (Bratře Kubo…) Písnička One red apple, one red apple, Oranges too, I like you. Cherries and bananas, Cherries and bananas, Strawberries, they’re for me. Děti mohou po nácviku písničky ukazovat při zpěvu jednotlivé druhy ovoce. Vyzvěte děti, aby obsah písničky obměnily a vymyslely nová slova na tuto písničku. Pro ně je přetváření známé písničky velmi zábavné a obohacující.

Úroveň: pokročilí; organizace: všechny děti na zemi (na židličkách); aktivita: seznamovací, procvičovací, pohybová, rytmizační, hudební; cíl: jazyk - nácvik a procvičování nové slovní zásoby (sunny, rainy, cloudy, snowy, windy, foggy), zodpovězení otázky týkající se počasí (What’s the weather like today?), vyjádření počasí gestikou; čas: 20 - 30 minut; příprava: obrázky (piktogramy) různých druhů počasí.

Úroveň: pokročilí; organizace: všechny děti; aktivita: procvičovací, pohybová; cíl: jazyk -nácvik a procvičování sloves (make a snowman, sledge, ski, skate, throw a snowball, snowboard), vyjádření svých schopností (I can x I can’t), spojení s pohybem; čas: 15-20 minut; příprava: možnost využití obrázků zimních sportů. Náměty pro práci s dětmi Look at this picture… (Look out of the window…) It’s snowing…! There’s lot of snow… What can we do?… I can make a snowman… I can throw the snowball… I can sledge… Učitelka ukazuje na obrázcích a později sama předvádí činnosti… Děti zároveň nabádá k předvádění… make a snowman…! sledge…! ski…! skate…! throw a snowball…! snowboard…! Až budou děti umět předvádět jednotlivé činnosti, vybídne je k vyjádření vlastních schopností: Look, I can throw a ball… but I can’t snowboard… Učitelka se nebojí předstírat činnosti, které neovládá… Děti se obvykle zasmějí, ale rovněž samy rády předvádějí činnosti, které neumějí (padají na zem apod.). What do you like to do? Zaměříme se na nácvik nové slovní zásoby (sledging, skiing, skating, running, making a snowman), vyjádření svých pocitů vůči činnostem (I like x I don’t like). Look at my picture… This boy likes skiing…. I like skiing, too. What about you?… Do you like skiing?… Učitelka ukazuje na obrázcích a ptá se dětí, kterou z činností mají rády a kterou ne… Sama se nesmí bát přiznat, že některou činnost nemá ráda… I don’t like running… Zároveň ukazuje na piktogramy nebo je sama kreslí na tabuli k jednotlivým činnostem. Snaží se, aby se děti vyjadřovaly k jednotlivým obrázkům a pak podle návodu dokreslovaly, zda mají rády, či nerady dané činnosti. Take your pencils and draw… I like… happy face… I don’t like… sad face… Po dokončení by každý z nich měl říci, jak se výtvarně vyjádřil. Song: Sledge Tato písnička je variací známé Row, row, row your boat; potřebujeme obrázek zimních sportů (sáňkování, lyžování, bruslení…). Sledge, sledge, sledge and sledge, up and down the hill. Sledging, skiing, skating, running, I like everything. Ski, ski, ski and ski, up and down the hill… Nejprve učitelka seznámí děti s písní pomocí obrázku Look at this picture… What do the children do?… They sledge… up and down… down the hill… this is the hill… Do you like sledging?… Yes?… Do you like skiing?… I like skiing… I like skating, too… but, I don’t like running… Do you like running?… Učitelka předzpívá dětem písničku. Děti po ní několikrát opakují, postupně přidávají i pohyb. Napodobují sáňkování, lyžování… Učitelka může s dětmi vymyslet i další sloky.

Úroveň: začátečníci; organizace: všechny děti; aktivita: seznamovací, procvičovací, hudební; cíl: jazyk – nácvik nové slovní zásoby (Vánoce, různé druhy hraček), seznámení s oslavou Vánoc v anglicky mluvících zemích (Christmas tree, bell, present, candle, star, angel, Merry Christmas and a Happy New Year); čas: 15–20 minut; příprava: ozdobený vánoční stromeček s krabičkami dárků (stačí jen obrázek – vánoční stromeček a pod ním otočené obrázky dárků v obrysech), vánoční anglické písničky k navození atmosféry.

Úroveň: začátečníci, pokročilí; organizace: všechny děti u tabule; aktivita: hudební, pohybová; cíl: jazyk - téma: podzim, barvy, počasí; čas: 15-20 minut; příprava: barevné listí vystřižené z barevného papíru, jedna strana zelená, druhá strana červená, oranžová, žlutá, hnědá; počet kusů odpovídající počtu dětí ve třídě; obrázek holého stromu, magnety nebo lepicí guma.

Úroveň: začátečníci, pokročilí; organizace: všechny děti na zemi (na židličkách); aktivita: seznamovací, procvičovací, pohybová; cíl: jazyk – nácvik a procvičování nové slovní zásoby na téma: dopravní prostředky (train, ship, car, bike, scooter, plane, taxi), vyjádření slov pohybem, procvičování přítomného času průběhového (How are you/ is he/ is she travelling?); čas: 15–20 minut; příprava: obrázky různých dopravních prostředků. Náměty pro práci s dětmi Hello children, what’s the weather like? Yes, it’s sunny… let’s go on a trip! Let’s go to the jungle… to see the animals… (What animals can you see in the jungle?…) How can we get there?… Učitelka ukazuje na obrázcích různé druhy dopravních prostředků: by train… by plane… a k tomu vydává konkrétní zvuky a přidává typické pohyby dopravních prostředků. Let’s drive a taxi… let’s fl y a plane… let’s ride a bike… Děti společně s učitelkou předvádějí pohyby a vydávají zvuky. Učitelka motivuje jednotlivé děti, aby předváděly, jakým dopravním prostředkem cestují. Ostatní hádají, co je to za druh. Look at Peter, how is he travelling?… fl ying a plane… Yes, he’s fl ying a plane… Dětem pomáháme s vyjádřením osoby u sloves… Look at Anna, how is she travelling?… Yes, she’s riding a bike… V případě, že děti zvládají vyjádřit se o druhém, mohou se pokusit předvést svoji činnost a popsat ji: I’m driving a car…, I’m riding a horse… Mohou ostatní děti také plést, tedy předvádět něco jiného, než říkají. Ostatní mohou tento výkon hodnotit: Yes, it’s true. No, it’s false. Na výlet mohou vyrazit všechny děti: Let’s go on a trip! Při předvádění dopravního prostředku samy popisují, co dělají: I’m fl ying a plane… Učitelka může určit prostředí, ve kterém se děti nacházejí: We’re on the sea… Děti reagují: I’m sailing on a ship… Děti mohou doma nakreslit dopravní prostředek, kterým by rády jely na výlet – využití pro následující hudební aktivitu. Around the world Úroveň: pokročilí; organizace: všechny děti na zemi (na židličkách); aktivita: procvičovací, hudební, pohybová; cíl: jazyk – nácvik písničky s tématem dopravních prostředků (I’m riding on a horse, I’m travelling on a train, I’m sailing on a ship, I’m driving in a car); vyjádření obsahu pohybem (TPR); čas: 20–30 minut; příprava: obrázky různých způsobů přepravy (využití výtvarných projevů samotných dětí), obrázek zeměkoule. Náměty pro práci s dětmi Hello children, let’s go on a trip around the world!… Učitelka ukáže obrázek zeměkoule… We can travel over the mountains… These are the mountains… and through the trees… and on the seven seas… Show me in the picture – trees… yes, these are trees… and the seas… how many seas?… let’s count… seven!… great! Učitelka pracuje s dětmi nad obrázky a vysvětluje jim obsah písničky. Now look at this boy… How is he travelling?… Yes, he’s driving in a car… Listen to the song… Učitelka dětem zahraje a zazpívá písničku. Pohybem naznačuje její obsah… (řízení auta, hory, stromy, moře…). Takto pokračuje i u dalších slok, které postupně přidává. U každé sloky se vždy zopakuje předchozí dopravní prostředek/prostředky…