Online archiv

Nejenom maturity, ale také závěrečné zkoušky učňů se sjednocují. Na rozdíl od společné maturity, při níž jsou studenti zkoušeni ze všeobecných předmětů, v učebních oborech se zjišťuje, do jaké míry žáci zvládli svůj obor po stránce odborné a zda mají praktické dovednosti, které od nich zaměstnavatelé očekávají. Velký rozdíl je i v tom, že sjednocení závěrečných zkoušek nezpůsobuje kontroverze a školy je začínají používat dobrovolně. Text: Zoja Franklová, foto: archiv NÚV Při zavádění jednotných zkoušek neprobíhají žádné „generálky“. Škola, která se rozhodne využít jednotné zadání, podle něj připraví své závěrečné zkoušky, žáci po jejich složení dostanou normální výuční list a zároveň certifikát, že obstáli v jednotných zkouškách. „Složit zkoušky podle jednotného zadání se vyplatí, protože absolventi mají větší prestiž u zaměstnavatelů a snadněji seženou dobrou práci,“ říká Dana Kočková z Národního ústavu pro vzdělávání, který má reformu závěrečných zkoušek na starosti. Finančně reformu podporuje Evropská unie. Přestože nová závěrečná zkouška zatím není povinná, v posledních letech se k ní připojilo kolem 80 % škol.

* Co se vám vybaví, když se řekne škola?

DŽUNGLE

Prostředí pro dítě bychom měli v průběhu jeho růstu proměňovat. Jinak by měl vypadat pokoj a byt, ve kterém pobíhá batole, jinak ho uzpůsobíme pro předškoláka a jinak pro studenta. Dnes se podívejme na první dvě věkové skupiny. Některé zásady platí obecně, jiné se budou lišit.

SERIÁL JAZYKOVÝCH FEJETONŮ PAVLY LOUCKÉ

V Poděbradech chodí rodiče do školy. Na Základní škole Tomáše Garrigua Masaryka se rozhodli, že budou rodiče zvát, aby přišli nejen svým dětem, ale i jejich spolužákům vysvětlit, co vlastně dělají, co se skrývá pod názvem jejich práce.

Svatojánská noc je noc z 23. na 24. června a podle lidové tradice je plná kouzel a nadpřirozené magie. Otevírá se prý země, skály se rozestupují, je možné najít poklady. Přichází další příležitost opustit s dětmi školní lavice a vydat se s nimi ven, do přírody.

Když umožníme dětem co nejčastější pobyt v přírodě, budou jí lépe rozumět a budou umět odhalit, že někde něco v přírodě neprobíhá, jak by mělo. Následující řádky vám představí pohádky a příběhy, které mohou pomoci naslouchat louce, lesu a vodě, a také hry a činnosti pro všechny smysly, které na ně mohou navazovat. Mohou je vyzkoušet s dětmi rodiče i učitelé.

SLOUPEK Veroniky Válkové

Canisterapie. Snad každý o ní již slyšel, ale jen málokdo má o canisterapii (z latinského canis = pes) reálnou představu. Je canisterapie jen „házení míčku“ psovi, jak občas slýcháme, nebo jsou její ambice vyšší? A jak může canisterapie napomoci dětem se specifickými potřebami?

... jak dobré úlohy předkládá učitel žákům. Didaktický výzkum ukazuje, že klíčovým faktorem výuky je hodnocení, které učitel žákům poskytuje. Aby ale měl co hodnotit, musí jim zadávat podněcující a přiměřeně náročné úkoly. Dobrého učitele tudíž charakterizuje i to, že má velkou zásobu různě obtížných úloh. V našich publikacích jsme jich od učitelů i didaktiků sebrali několik stovek.

Není žádným tajemstvím, že našim žákům dělá v posledních letech problémy matematika – připomněly to i výsledky letošních maturitních zkoušek. Pokles výkonů českých žáků v této oblasti signalizovaly již dříve výsledky několika mezinárodních šetření, do kterých se Česká republika zapojila. Na to se snaží reagovat metodické materiály, které si může každý učitel bezplatně stáhnout z webu ČŠI a doplnit jimi učebnici nebo sbírku úloh, kterou používá. Jsou vytvořeny tak, aby je bylo možné přímo nakopírovat pro žáky.