Online archiv

I když je veselá nálada zdraví prospěšná, smích se může někdy změnit ve výsměch a způsobit smutek. Trpí-li někdo vadou, která je ve sdělovacích prostředcích prezentována jako podnět k zábavě, může to být důvod k pesimismu. Jakonapříklad koktavost. Smích a potlesk posluchačů jejímu napodobování by jistě nebyly tak spontánní, kdyby měli doma postižené dítě, a tedy věděli, jak je úprava koktavosti tvrdošíjná a často i neúspěšná. Koktavé dítě není vpodstatě nikým a ničím chráněno, takže zase zbývá především škola, která by měla poučovat a chránit děti před posměchem spolužáků, a tím do budoucna i před případným výsměchem dospělých. Osobnosti se nelíhnou vždy z jedničkářů,jak je všeobecně známo. Ale všichni byli kdysi školáky, více či méně úspěšnými, hodnými i zlobivými. Někteří byli vzorně připraveni na úskalí tajemných číslic a písmen, jiní čekali až na to první zazvonění. A potom, vpravidelných intervalech, na vysvědčení. Ani tak často vzpomínaný T. G. Masaryk nebyl výjimkou. Také nebyl vždy úplně na výbornou, a přece se stal osobností, a to nejen u nás. Musíme tedy doufat, že i ti, co drží tužku jako kusdřeva a z nastávajících školních starostí nemají radost pražádnou, budou jednou Někým a doplní řadu těch, kteří proslavili naši zemi.

Děti v mateřské škole se učí vnímat a rozlišovat hudbu smutnou, veselou, k pochodu, ukolébavku i hudbu slavnostní. Učí se hudbě porozumět a citově ji prožívat. Snažíme se, aby dítě neslyšelo jen záplavu decibelů. Učíme dětislyšet a vnímat i hudbu jemnou, která promlouvá k srdci a do duše. Vést děti k tomu, aby do hudby postupně pronikaly, nořily se do ní, není snadné. U dětí předškolního věku je třeba volit vhodnou délku poslechu. V metodiceHudební výchova v mateřské škole Jiří Zezula uvádí:"Protože se dětská pozornost vyznačuje malou stálostí a rychle se unaví, je nutno tomu přizpůsobit i délku a formy poslechu. ... I když však vezmeme v úvahu řadu způsobů,jak lze děti motivovat, nemá samotný poslech hudby bez jiné činnosti (např. pohyb, hra na tělo, zpěv) přesahovat jednu až dvě minuty. Po chvilce je ovšem možno skladbu znovu opakovat."Děti v mateřské škole seznamujemenejen s hudbou"živou", ale i reprodukovanou. Můžeme čerpat z řady nahrávek na magnetofonových kazetách, CD, z videozáznamů. Využíváme i nabídky rozhlasových a televizních pořadů pro děti. V Informatoriu 3-8 č. 5/2004autorka článku Děti poslouchají Vltavu popisovala, jak v mateřské škole poslouchali symfonickou báseň Bedřicha Smetany"Vltava". V průběhu poslechu dvanáctiminutové skladby si mohly děti zatančit při svatebním veselíi jako rusalky na palouku. Děti po doznění skladby dostaly barvy, aby své zážitky vyjádřily malbou. Během malování zněla dvanáctiminutová symfonická báseň podruhé. Časový prostor, po který se měly tyto děti soustředit, bylznačný. Po jakou dobu z tohoto času asi jednotlivé děti skutečně pozorně vnímaly hudbu? Na to se těžko hledá odpověď. To, že dítě vydrží klidně sedět a neruší ostatní, neznamená, že hudbu opravdu poslouchá, vnímá, vnitřněprožívá. Dítě může za zvuků zvukové kulisy myslet na něco úplně jiného, třeba na to, že ještě chviličku vydrží sedět a pak se půjdou proběhnout a pohrát si na zahradu. Myslím, že by postačil úryvek ze symfonické básně. Mněosobně se, přes všechnu přípravu a motivaci, jevil i poslech úryvku Vltavy pro děti dosti náročný, když jsem se o to před lety pokoušela. A raději jsem pak dávala přednost již zmiňované hudbě živé a z hudby reprodukovanéskladbám kratším nebo úryvkům. Dětem v mateřské škole můžeme připravit ve spolupráci se ZŠ nebo ZUŠ koncert, kde mohou vystoupit nejen žáci, ale i učitelé. Jedna kolegyně mi vyprávěla, že se zkusili obrátit na rodiče, zda byněkdo byl ochoten přijít dětem zazpívat nebo zahrát na některý z hudebních nástrojů. K překvapení pedagogických pracovnic školy zájem byl a"koncert"se uskutečnil. V mateřské škole tak můžeme různými způsobypřispívat k tomu, aby hudba nebyla pro dítě jen zvukovou kulisou, kterou slyší, ale citovým prožitkem.

Křesťanská pedagogicko-psychologická poradna pořádá seminář pro učitelky MŠ dne 20. 11. od 9 do 16 hod. Hlavní témata semináře: 1. Minimální preventivní programy v MŠ, 2. Jak na děti, které nás trápí. Přihlášky zasílejte písemněnebo e-mailem na adresu: KPPP, Pernerova 8, 186 00 Praha 8, e-mail: poradna@kppp.cz

Sekce řečové výchovy při Asociaci předškolní výchovy pořádá praktický seminář na téma"Novinky v oblasti výchovy řeči dětí - ukázka pomůcek"dne 20. října 2004 od 13 do 15 hod. v MŠ Nedvězská 2224/27, Praha 10. Lektor:PhDr. Petr Nejedlý - vydavatel pomůcek, účast přislíbily autorky pomůcek. Informace: Mgr. H. Fanturová (tel.: 272 652 612), V. Kazdová (tel.: 567 210 636 odpoledne).

Česká Orffova společnost pořádá mezinárodní workshop"Hrátky s hudbou"ve dnech 5.-7. 11. 2004 v SOŠ Drtinova 5, Praha 5. Lektoři: Pierre van Hauwe (Holandsko) a Lenka Pospíšilová (ČR). Součástí semináře je koncertorchestru letňanské ZŠ"Hraje to"s dirigentem Pierrem van Hauwem 7. 11. v 15 hod. v Městské knihovně v Praze. Kurzovné 800,- Kč, uzávěrka přihlášek 1. 11. 2004. Informace a přihlášky na www.sweb.cz/orff nebo v CentruČOS, Hřibská 2012, 100 00 Praha 10, tel.: 721 238 713, e-mail: orff@seznam.cz

•Rodinné stříbro českého školství - skutečnosti, kterými naši předkové významným způsobem přispěli ke vzdělanosti Evropy. Přenáška Mgr. Františka Morkese se koná 14. října 2004 v 17 hod.•Škola v proměnách času - výstava k 230. výročí vydání Všeobecného školního řádu je otevřena od 1. října do 21. listopadu.•J. A. Komenský a česká škola - stálá expozice obsahuje život a dílo J. A. Komenského, sbírku starých učebnic a školních pomůcek, školní třídu z 19. století.Informace: Pedagogické muzeum J. A. Komenského v Praze, Dům"U Zlatého slunce", Valdštejnská 20, Praha 1, tel.: 257 533 455, fax: 257 530 661, e-mail: pedagog@pmjak.cz, www.pmjak.cz

V článku Fotbal má pravidla v Informatoriu 3-8 č. 7/2004 byla uvedena Církevní mateřská škola v Táboře jako jednotřídní. Tato CMŠ je však trojtřídní, jedna třída je na odloučeném pracovišti. Redakce se zřizovateli i vedení školy omlouvá.

Středisko ekologické výchovy Vimperk:•Národní park Šumava, ochrana přírody. První seznámení se Šumavou. Co je to národní park? Kteří zde žijí živočichové? Jak můžeme sami chránit přírodu?•Tajemství lesa. Přiblížení lesa jako celku malým návštěvníkům. Druhy lesa, základní dřeviny a byliny. Obyvatelé lesa. Proč chodíme do lesa?•Všichni potřebují domov. Divoká a domácí zvířátka. Mají domácí zvířata své příbuzné ve volné přírodě? Obydlí, potrava. Užitek domácích zvířat.•Setkání s podzimem. Povídání o podzimu a pozorování podzimní přírody. Plody stromů a keřů. Hry s barevnými listy. Výroba stromu z papíru a vylisovaných listů.•Království vody. Vodní tok a jeho části, oběh vody v přírodě. Vodní rostliny a živočichové, pozorování vodních živočichů pod lupou. Význam vody pro přírodu a pro člověka. Hra na déšť.Středisko ekologické výchovy Kašperské Hory:•Lesní pracanti. Dozvíte se, kde mravenci bydlí a z čeho si staví domov. Jak vypadá tělo mravence. Mravenčí rodinka. Zahrajeme si na lesní dělníky a zhotovíme si plakát.•Setkání s podzimem. Poznáte druhy stromů, jejich listy a plody? Víte, kde rostl Král smrků? Kde rostou největší stromy světa? Hádanky, hry a povídání v barevné podzimní přírodě.•Kam s nimi? Víte, co to jsou odpady a jak vznikají? Ukážeme si, jak se odpady třídí. Jaké obaly jsou pro společnost dobré a jaké naopak. Čeká nás hra a malování.•Výroba recyklovaného papíru. Víte, že papír byl vynalezen v Číně? Na co psali Egypťané a Řekové ve starověku? Umíte si vyrobit papír ze starých novin?Středisko ekologické výchovy Stožec:•Listovaná. 21. října od 9 do 14.30 hod. pro 1. a 2. st. ZŠ. Na účastníky bude čekat asi5 km dlouhá cesta lesem a po celou trasu se budou"setkávat"s listy stromů, keřů, bylin.•Sojčí pírko. Listopad 2004 - únor 2005. Přírodovědná znalostní soutěž pro 1. i 2. st. ZŠ.•Ukázky výukových programů. 4.-6. listopadu pro pedagogy všech stupňů škol. Sami na sobě si budou moci učitelé vyzkoušet programy, které nabízíme pro tento školní rok.Úplnou nabídku programů ekologické výchovy Vám rádi zašleme. Kontaktní adresa: Martina Kučerová, Správa NP a CHKO Šumava, 1. máje 260, 385 01 Vimperk, tel.: 388 450 210, martina.kucerova@npsumava.cz, www.npsumava.cz

Podblanickém ekocentrum Českého svazu ochránců přírody ve Vlašimi již počtvrté pořádá pedagogickou konferenci Středočeského kraje s názvem"Výchova a vzdělávání pro život"zaměřenou na problematiku ekologické(environmentální) výchovy a vzdělávání. Konference je dvoudenní, první den je věnován mateřským školám, druhý den školám základním a středním. MŠ je věnováno úterý 19. 10., ZŠ a SŠ středa 20. 10., a to v Benešově v areálu Vyššíodborné školy a Střední zemědělské školy, Mendelova 131, od 9 do 16 hod.. Informace: Mgr. Lenka Daňková, Podblanické ekocentrum ČSOP Vlašim, Pláteníkova 264, 258 01 Vlašim, tel./fax: 317 845 169,e-mail: vlasim@csop.cz, www.csop.cz

Poslední neděli v červnu oslavila mateřská škola v Ořechově u Brna dvacetileté výročí vzniku. Na celý den byl připraven bohatý program, který byl ukázkou a vyvrcholením celoroční práce s dětmi. Děti, které tuto školu navštěvují,se seznamují s lidovými tradicemi a s životem na vesnici dříve a dnes. Hosté shlédli výstavu dětských prací, mohli si projít celou školu, zahradu s bylinkovou zahrádkou, nahlédnout do kronik a alb fotografií, navštívit třídutradic, kde jsou celoročně vystaveny staré předměty, nábytek, ruční výšivky, kroje apod. Současně probíhal lidový jarmark, kde bylo možné zakoupit různé výrobky tradičních lidových řemesel. Na odpoledne bylo připravenovystoupení dramatického kroužku, kde předškolní děti předvedly lidové tanečky a písně. Děti vystupovaly v dětských ořechovských krojích a tancovaly pod májou, kterou společně přichystaly a nazdobily. Pro hosty byly připravenyořechovské koláče, perníková srdce a tombola, do které přispěli svými výrobky prodejci lidových řemesel. Všem se závěr školního roku spojený letos i s dvacetiletým výročím mateřské školy líbil a do budoucna bychom chtěli tytoprvní dětské hody zopakovat tak, aby se opět staly tradicí.

Jsme ovlivňováni médii, konzumní společností a dalšími civilizačními tlaky. Přebytek informací a podnětů nás zavádí stále více od přírody. Ekologická výchova se snaží najít cestu zpět a pomáhat navazovat s přírodou užší kontakt.Národní park a Chráněná krajinná oblast Šumava se stává při této příležitosti úžasnou učebnou pod širým nebem. Správa NP a CHKO Šumava kromě vycházek s odborným doprovodem nebo tematických přednášek nabízí výukové programyekologické výchovy pro mateřské, základní, střední a speciální školy. Na třech pracovištích ekologické výchovy si mohou školy vybrat a zúčastnit se programů, které mají společnou základní myšlenku: vzbudit zájem o přírodu anaučit se ji vnímat, rozšiřovat své dovednosti a znalosti o přírodě, uvědomit si potřebu trvale udržitelného života a pokoušet se chtít změnit osobní vztah k přírodě. Kromě nových znalostí o Šumavě, jejích společenstvech,rostlinstvu a živočišstvu, které děti získají, si mohou vyzkoušet mnoho praktických dovedností, např. pozorovat bezobratlé živočichy pod lupou nebo mikroskopem, poslouchat tlukot srdce stromu, odlévat stopy živočichů nebo sivyrobit recyklovaný papír. Nejmladší středisko zaměřené na pobytové programy ekologické výchovy najdete ve Stožci. Během zpravidla vícedenních pobytů se účastníci dozví spoustu nových informací a poznají nejbližší okolístřediska. Zaměření pobytu si vyučující může předem dohodnout s pracovníky Střediska ekologické výchovy. V nabídce jsou zastoupena témata např. Les, Voda, Půda, Louka nebo Fauna Šumavy. Na Stožci se pořádají i větší jednodenníakce. Každý rok sem také zavítají studenti pedagogických fakult, kteří si v rámci terénní praxe připravují výukové programy. Dvou a vícehodinové programy nabízí během školního roku Informační středisko Kašperské Hory a SprávaNP a CHKO Šumava ve Vimperku. V rámci programů se děti všech věkových skupin seznamují především se šumavskou přírodou, mohou proniknout do tajemství lesa a naučit se rozeznávat jeho patra, seznámit se s životem stromu azměnami v přírodě během ročních období, nakouknout do života mravenců, tetřeva a dalších živočichů, zamyslet se nad naší planetou, naučit se třídit odpady, porozumět koloběhu vody nebo se vžít do života lidí na Šumavě před 100lety. V jarních a letních měsících nabízíme rodinám s dětmi další zajímavé akce. Děti se se svými rodiči mohou vnořit do tajemství přírody a společně prožít pěkný den v lese. Ve Vimperku a na Borových Ladách je každoročněpřipravena lesní stezka s nemalým počtem stanovišť, kde si celé rodiny mohou otestovat své znalosti a dovednosti spojené nejen se šumavskou přírodou.

Angelika PennerPraha, Portál 2004, 40 s.Jak připravit malé předškoláky na školu? Dítě, které dosáhlo školní zralosti, již umí spoustu věcí - vhodně se chovat k dospělým a dětem, komunikovat adekvátně situaci. Mělo by být schopno soustředit svou pozornost na určitýpředmět nebo jev, rozlišovat rozdíly mezi tvary, najít shodné znaky různých předmětů. Učitelky mateřských škol, které mají ve třídě předškolní děti, se jistě snaží své malé žáčky co nejlépe připravit na školu a přitom siuvědomují specifika předškolního věku (hravost, unavitelnost, krátká doba soustředění). Všechny pracovní materiály, které dětem předkládají, by tedy měly děti oslovit a přitom také rozvíjet požadované schopnosti. Bloky Hrajemesi s Filipem 1 a 2 Angeliky Penner splňují všechny tyto požadavky. Hrajeme si s Filipem 1 je věnováno rozvíjení logického myšlení, je založeno na hledání souvislostí mezi jevy a věcmi. Mezi úkoly, které jsou obsaženy v tétopublikaci, najdeme hledání odlišných detailů, stejných obrázků, rozdílů mezi obrázky, určení posloupnosti dějů nebo bludiště. Blok Hrajeme si s Filipem 2 obsahuje úkoly zaměřené na srovnávání a vybarvování. Děti mají najítstejné vzory, vybarvit předem určené detaily obrázku, projít bludištěm nebo dokreslovat. Autorka upozorňuje, že tato část obsahuje méně náročná cvičení, tak jako další pokračování označená sudými čísly. Hrajeme si s Filipem 1 a2 může posloužit jako vhodný materiál pro rozvoj důležitých schopností potřebných k úspěšné přípravě na školu. Cvičení vycházejí z požadavků na předškolní výchovu, jsou zajímavá a pro děti velmi přitažlivá. Dětem se líbí,protože připomínají oblíbené hříčky a hádanky z dětských časopisů. Bloky Hrajeme si s Filipem 1 a 2 využijí zejména učitelky MŠ a také rodiče předškolních dětí.