MATEŘSKÉ ŠKOLY V LITVĚ
Petra Vávrová, 8/2016
Svůj Erasmus+ jsem strávila v Kaunasu, což je druhé největší město v Litvě. Myslela jsem si, že s navštívením mateřských škol nebudu mít žádný problém, ale to jsem se velice spletla.
OČNÍ VADY?
Petra Ďurčíková, 8/2016
V DĚTSTVÍ NIC NEOBVYKLÉHO
Přesto se rodiče často sami obviňovat z toho, že jejich dítě začalo zadrhávat, případně si „vyslouží“ kritiku od svého okolí. Jak pracovat s dítětem, které nemluví plynule? A co naopak nedělat, čeho se rozhodně vyvarovat?
Každé dítě je úplně jiné
Mgr. Marie Těthalová, 8/2016
Zní to banálně, ale podle psycholožky Petry Štarkové je při práci s dětmi třeba myslet na to, že každé dítě má jedinečnou osobnostní výbavu. Hovoříme nejen o roli psychologie v životě (nejen) malých dětí, ale také o její nové knize věnované psychologii pro děti.
Říká to zkušená učitelka Markéta Mlčochová. Dodává, že ke správnému vývoji řeči je zapotřebí přiměřený dostatek podnětů. Ve své poslední knize nabízí náměty, které nám pomohou v rozvíjení vyjadřovacích schopností předškolních dětí.
V současné době je velmi aktuálním tématem „společné vzdělávání“, tedy inkluze dětí s postižením do hlavního vzdělávacího proudu. Jsem ředitelkou jednotřídní církevní mateřské školy, kde je inkluzivní vzdělávání jednou ze základních charakteristik školy.
Říkají to Jana Kropáčková a Hana Splavcová, které se vzdělávání dětí od dvou let věnují dlouhodobě. K tomu, aby se takto malé děti cítily ve školce dobře, je potřeba lidský přístup, chuť s takto malými dětmi pracovat a úprava podmínek vzdělávání.
V zářijovém čísle časopisu Informatorium 3-8 jsme vám nabídli článek na ožehavé téma vzdělání pedagogů mateřských škol. Sešla se řada ohlasů, z nichž do tohoto čísla několik vybíráme a v následujícím přineseme další. Budeme rádi, pokud se s námi podělíte o svůj pohled na věc.