Online archiv
Britská učitelka Lucy Crehanová se vydala na „šprtské prázdniny“, jak říkali její přátelé. Navštívila školy v pěti zemích (Kanada, Finsko, Japonsko, Čína, Singapur), jejichž žáci pravidelně dosahují výborných výsledků v mezinárodních srovnávacích testech. V každé zemi strávila měsíc, aby poznala tajemství úspěchu nejlepších škol. A napsala o tom knihu, jež má v češtině trochu krkolomný název Chytrozemě (orig. Cleverlands).
Podle Hippokrata patří mezi nezbytné životní potřeby vedle jídla, pití a odpočinku také pohyb. A zvláště děti pohyb potřebují ke svému optimálnímu vývoji, a to z mnoha hledisek.
Pohled na pedagogickou profesi se v čase měnil. Od původního společenského vnímání tohoto povolání zahrnujícího vážnost, úctu, respekt a obdiv až k dnešnímu do značné míry pohrdavému pohledu v režimu „kdo umí – umí, kdo neumí učí“.
„Musíš jim ukázat různé cesty,“ říkávala moje první paní ředitelka, když jsem si zoufala z protočených očí osmáků v Národní galerii. Ani v jiných galeriích či na výtvarných dílnách, jak se tehdy říkalo workshopům, to nebylo lepší. Zdálo se, že výtvarné umění děti prostě nebavilo.
Zdaleka ne každý může dopřát své ratolesti vzdělání v soukromé škole. Touhle větou jako bychom predikovali, že privátní škola je pro dítě lepší. Je skutečně lepší? Nahlédněte do know-how jedné, která završila první rok pilotního provozu, a posuďte sami.
Transakční analýza je známá jako teorie komunikace, případně psychoterapeutický přístup. Své místo má ovšem už více než padesát let i v oblasti vzdělávání. Učitelé přece jen potřebují se žáky komunikovat, potřebují jim učivo podat tak, aby je to zaujalo a měli chuť se učit. Prostě v nich probudit zkoumavé a hravé vnitřní dítě, a to bez ohledu na věk.
Titulek jsme převzali z pointy hry Jaký, kdo, kdy, kde… Jde o jednu z mnoha aktivit, jíž zkušená družinářka Lada Flachsová připravila coby inspiraci nejen pro školní družiny. Po zkušenostech s uzavřením škol nabízí ke každé činnosti navíc i on-line variantu. Všechny nápady najdete v knize Hry pro děti naživo i on-line (Portál), z níž tiskneme ukázku.
Do start-upů a inovací se pouštějí především na ČVUT, avšak jeden z posledních úspěšně zrealizovaných byznysových nápadů se zrodil na Pedagogické fakultě Karlovy univerzity. Je zaměřený, jak jinak, na učitele, a to z vysokých, středních i základních škol. Aplikace FutureBooks funguje jako webová platforma, kde mohou kantoři vytvářet, ukládat i šířit virtuální výukové materiály.
Pracujete jako učitelka. Jak na vaši nekonvenční literární a filmovou tvorbu reagují žáci, popřípadě kolegové, vedení školy a rodiče žáků? V praxi se totiž občas setkáváme s názorem, že učitelé se mají i ve volnočasových aktivitách držet pedagogické, tj. mravoučné linky. Jak to máte vy?
Našeho „učitele národů“ milujeme. Letos uplynulo 430 let od jeho narození. Není to sice příliš kulaté výročí, ale i tak skýtá jistou příležitost k reflexi, a to nejen pedagogické. Proč je vlastně Jan Amos Komenský stále ceněn? Čím nás oslovuje? Proč ho připomínat? Pro jeho teologizující metafyziku? Nebo všenápravné utopismy? Synkritické analogie?
Bylo už dopředu jasné, že nedostanu jedinou jednoznačnou odpověď. A proto je rozhovor s profesorem Janem Háblem tak naplňující. Užijte si ho i vy. Dozvíte se o Komenském – tedy o opravdovém Komenském a jeho zásadách. O indoktrinaci, kterou může učitel všechno pokazit, i o tom, co profesoru filozofické, celostní a morální výchovy kazí klidný spánek.
Učte děti, že shromažďování na náměstích nemusí vždy působit jako totální koncentrace hněvu a zoufalství. Demonstrace může být kultivovaná a třeba i vtipná. Přitom splní svůj účel víc než setkání, kde se pouze nadává a vyhrožuje násilím.
Co je v dnešní době důležitější, než vzdělání? Moderní časopis určený všem rodičům dětí školou povinných a jejich učitelům přináší aktuální informace ze světa školství, rady, tipy a zkušenosti. Na svých stránkách vyvolává diskuzi s odborníky i s veřejností na polemická témata. V každém čísle najdete rozhovor se zajímavými lidmi, kteří mají ke školství skutečně co říci. Rodina a škola pomáhá najít správnou volbu pro vzdělání další generace.